浅谈教学直观的三个问题

呈现事物形象的方式和方法、手段和技术、环境和媒体的不同,产生的直观效果也就不同, 直观有形态之分。教学直观需要象艺术一样进行改造。创造直观的先进技术主要是电化教学技术。

结合农村特点 加强直观教学

结合农村特点加强直观教学襄阳牛首小学朱久安（４４１１００）义务教育自然教学大纲指出：＂提倡教师和学生共同开辟自然园地、自然角，搜集材料自己动手制作教具、学具，改善观察、实验条件。＂农村有大量自然教材所涉及的事物和可供制作教、学具的材料，我们要善于发现...

谢林知识学的先验演绎

谢林在承继和批判康德和费希特知识学的基础上,确证了知识学的最高原理。这个原理就是主体和客体、自我与非我的绝对同一,它不是自我,也不是非我,而只是绝对本身。这个绝对同一不能从存在或经验出发,而只能在自我意识中寻找。自我意识凭借自身的纯粹行动,历经原始感觉、创造性直观和反思三个阶段,演绎出知识学中从主观到客观过渡与符合的问题。谢林知识学提供了解决主体和客体、思维与存在之间矛盾的一种可能性思路,这条思路在现代西方哲学特别是欧洲大陆的人文哲学中得到了贯彻和复兴。

想象——美术创作思维的源动力

本文从艺术创作思维的规律、特征、过程来论述一个画家的想象的能力直接影响到他的创作质量和他的艺术走向,并且想象是美术创作思维的源动力.

电影艺术

电影,是以画面和音响为媒介,在银幕上创造直观感性形象的一门综合艺术,通过摄影和镜头与镜头之间,画面与声音之间的组合剪辑,塑造艺术形象,反映社会生活。作为现代科学技术产物的电影,不但是科学与艺术的综合,也是各门类艺术表现手段的综合。它通过真实的场景与演员逼真、自然的表演和镜头的清晰刻画。