为学生创造自主探究的舞台

心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自主探究知识的程度就越高。因此，多元化的、生动熟悉的生活情景引入，开放性的操作活动吸引着学生，激发他们想动手、动脑进行自主探究的欲望。

对舞台技术与舞台美术创造的关系分析

舞台,在表演者的眼中是一个十分广泛的空间,同时也是一个可以跨越时间与空间的世界。对于舞台技术与舞台美术创造来说,直接影响着舞台设计的品质。所以也可以说,舞台技术是舞台设计水平的高科技支撑。一些舞台美术创造都是通过舞台技术的辅助来实现的,所以也就使得两者之间是相辅相成的。本文针对舞台技术与舞台美术创造的关系进行简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

试论戏曲演员的舞台创造

个性鲜明的人物形象通过戏曲演员的精彩演绎,给观众带来视觉、听觉享受。而作为戏曲演出的场所,舞台就是戏曲演员展示艺术才华的阵地。

舞台技术与舞台美术创造的关系

本文从舞台美术在艺术创造中的作用入手,阐述了舞台技术与舞台美术创造的关系,主要分析了舞台的化妆技术对舞台美术创作的作用、舞台的灯光技术对舞台美术创作的作用,以及舞台的特效技术对舞台美术创作的作用,以促进我国舞台表演艺术魅力的提升。

以绘本为主题来源的幼儿园创造性舞台剧活动的实践研究

幼儿园时期是教育的启蒙阶段。在这一时期,由于幼儿的年龄较小,注意力容易分散,自我控制的能力较弱,因此教育活动主要是以趣味性作为核心目标来开展的。角色扮演类活动是幼儿园最主要的游戏教学开展形式之一,而绘本是幼儿园阅读中一种重要的阅读书籍。本文就从绘本出发,探讨如何以其为主题来开展创造性舞台剧活动。

舞台技术与舞台美术创造的相关性分析

从受众的视觉角度来看,舞台空间是比较有限的,但从舞台设计人员或表演工作者的视角来看,其表演空间是非常广阔的,通过运用舞台技术实现舞台美术效果,实现演出广泛化、生动化.能否拥有高科技舞台技术水平和达到完美舞台美术效果有十分紧密的联系.文章综合论述了舞台美术创造和舞台技术之间的相关性,目的是给观众和表演人员带来更多元化的舞台效果.

乐舞相织 搭袖额前——试评古典舞《散乐图》的舞蹈表征

获得第13届中国舞蹈“荷花奖”古典舞奖的沈阳音乐学院舞蹈学院原创古典舞群舞作品《散乐图》是一部立足“契丹—辽”审美特点,契合当代人回望历史的情感诉求,一展古代乐舞风貌的舞蹈作品。本文从辽代文化形态中的乐舞话语构建、创新空间转化中的历史场景再现,辽代审美观念中的多元意境创造三个方面试评舞蹈作品中古代舞蹈表征的体现。

论黄佐临借鉴戏曲的话剧舞台创造

黄佐临借鉴戏曲的舞台创造,集中表现在其“写意戏剧”的执著追求中。敏锐地感受到西方近现代戏剧的译介形成中国话剧演剧的刻板性和局限性,黄佐临借鉴民族戏曲和布莱希特以力求拓宽人们的戏剧观念,并从中国戏曲出发去创造具有民族特色的话剧演剧体系。 从中国戏曲出发去融汇布莱希特,黄佐临的写意戏剧着重以“舞台假定性”去突破“第四堵墙”,以演员的精湛表演去形象地揭示“以粗犷的笔触大笔勾勒”的波澜壮阔的现代社会,诗意地表现审美对象的本质特征和艺术家的心灵情感,使其舞台创造显示出独特的风姿和魅力。“北焦(菊隐)南黄(佐临)”,标示着黄佐临在中国戏剧界的崇高地位。

昆曲《班昭》的舞台创造

《班昭》是国家舞台艺术精品工程19部戏曲精品剧目中,唯一的一部塑造中国女性文人形象的优秀昆曲剧目。《班昭》的舞台创造有许多成功之处,如剧种特色鲜明,文化底蕴浓厚,人物情感细腻真实,戏剧情境建构独特,戏剧结构清晰顺畅等。剧中的演员表演也精彩纷呈,各具特色。当然,《班昭》的舞台创造也有缺憾之处。

让抽象的概念“活起来”——苏教版四下《确定位置》一课的教学设计与思考

深度思维不仅有助于学生深刻理解数学本质,深入探寻知识间的密切关联,更能让他们在研究中积累数学活动经验,实现数学思考,提升数学素养。在教学中,教师可以通过制造认知冲突、搭建认知场域、提供创造舞台等策略,引导学生在深度思维的过程中把握概念本质、理解概念内涵、形成概念结构、活化概念理解。

浅析班主任如何用宽容与赏识助学生成长

选择以什么样的心态来做事,选择用什么样的方式来引导孩子,助孩子成长,不同的班主任会有不同的选择方式。但在生活中人人都需要赞赏,如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮,属于满足,人性中最深切的素质,是被人赏识的渴望。那么就都换一种教育方法吧!教师把批评缺点,改为寻找优点,以发现闪光点为突破口,来打造学生自信、自尊、自爱的基石。所以笔者认为选择宽容与赏识的方式来引导孩子,助孩子成长。一定是行之有效的,是幸福的。

戏曲意象浅论

戏剧艺术以形象反映生活。艺术形象是审美物象和审美意象的统一,它在不同的艺术样式和艺术作品中有复杂的表现形态。戏曲秉承我国传统文艺美学的精神,重视意象创造,具有独特的美学神韵。从戏曲艺术的舞台创作特点出发,对戏曲艺术的意象性美学特征进行阐述是十分必要而重要的。

让语文课堂绽放“个性”之花

在实施新课程的今天，语文教学要尽快突破樊篱，开放语文课堂，让学生生命潜能爆放出熠熠生辉的火花。语文课程要根据学生身心发展和语文学习的规律，关注学生的个体差异，使学生的个性在语文学习中得到充分发展。要为学生创造一个和谐的氛围和自由辩论的舞台，在语文课堂上要尊重学生，尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去。教师要摘下“有色的眼镜”，用新的思维方式去审视孩子们的创造火种，尽自己的力量去保护，并帮助他们收集火种，点燃成功的火炬。