从幼儿心理特点谈开发幼儿创造潜能的途径

新一代的创造潜能是一个国家、民族最宝贵的资源与财富 ,时代呼唤全民的创新意识 ,在幼儿有价值的学习活动过程中 ,教的任务不仅仅是现成知识的传授 ,更重要的是根据幼儿心理 ,挖掘幼儿的创造潜能 ,只有这样 。

重视幼儿创造力的培养和发展

重视幼儿创造力的培养和发展郭艳玲在我国的幼儿教育工作中，许多地方存在着老师说，儿童做；老师讲，儿童背的现象，过份强调让儿童被动接受现成的知识，而不是强调培养儿童的创造才能，这种教育方式，同今天的社会需要很不适应。创造是人类特有的能力，它使人们不仅能适...

不要扼杀幼儿的创造力

不少著名的心理学家都认为,儿童具备巨大的潜能,其中创造力属于最有价值的能力。早期发现这种潜在创造力所进发出的火花,并加以培养,所激发和调动起来的创造欲望,往往会影响儿童一生的发展。 有人认为“创造力”是高不可攀的,其实是一种误解。对于孩子来说,一张张充满各种幻想的图画,一次次生动活泼的游戏,其中就可体现出孩子们的创造力。 孩子的创造萌芽是需要精心呵护和鼓励的。因此,要为孩子创设一个丰富多彩的生活环境。丰富的生活可以产生丰富的情感和情绪,

多媒体教学为幼儿创造能力的发展插上翅膀

随着社会的发展和科技的进步,创造力已不再是天才的标志,而是一种生存的技能。人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。幼儿教育作为教育工程的基石,只有把培养创新型的儿童作为我们的核心目标,才能跟上时代的步伐,适应社会的发展。如何培养幼儿的创造能力呢?利用多媒体进行教学,有利于打破时间、空间和教学活动中条件的限制,使一些抽象的事物直观形象的显示出来,弥补传统教学手段的不足。多媒体教学中生动有趣的动画形象,丰富多彩的故事画面,总能牢牢地吸引住幼儿的注意力,这些多媒体所特有的优势,能较好地培养幼儿的创造意识、创造思维、创造意志和创造人格。

一节意想不到的语文课

在课堂结束时，学生提出了与老师相左的观点。但老师勉强同意学生的观点。老师要珍视学生的独特体验，爱护学生的创造萌芽。即使学生的独特体验有误，老师也要按着学生已有的信息引导到文本的正确价值取向上来。

“长脚的鱼”

某教师在指导孩子们画鱼时,有一位小朋友报告说他的同桌给鱼画上了脚,全班小朋友都哄堂大笑。那个被报告的小朋友脸顿时变得通红,用双手捂住了画纸,两眼盯着老师,仿佛在等老师的批评。但是这位老师没有过来看他的画,而是轻轻地对小朋友说:“今天,老师就给大家讲一个有脚的鱼的故事。”

燃创造火花,绽童心异彩——谈多媒体教学对幼儿创造能力发展的有效促进

随着社会的发展和科技的进步,创造力已不再是天才的标志,而是一种生存的技能。幼儿教育作为教育工程的基石,只有把培养创新型的儿童作为我们的核心目标,才能跟上时代的步伐。如何培养幼儿的创造能力呢?利用多媒体进行教学,能弥补传统教学手段的不足。那生动有趣的动画形象,丰富多彩的故事画面,总能牢牢的吸引住幼儿的注意力,培养幼儿的创造意识、创造热情、创造意志和创造人格。

别“枪毙”一个中国的“爱迪生”

一个孩子的母亲,因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。

巧玩呼啦圈

晨间锻炼的时间到了,幼儿们在操场上玩着大小不 一、颜色不同的呼啦圈。我走过去,鼓励他们动脑筋想出新的玩法来。 很快,我发现有几个小朋友的玩法与众不同,他们把同一种颜色(红色)的4个呼啦 圈在地上摆成上下两排,也有的小朋友在地上把呼啦圈摆成一排,我有意拿起一个小呼啦圈走过去,摆放在他们的大呼啦圈旁。"老师,我们摆的都是大圈圈。"言外之意是不欢迎我的小圈圈加入。