浅谈师范美术常识课中的创造性思维作用

在我国目前师范美术常识课的教研中还没有关于创造性思维作用探讨的文章。本文根据美术常识课教学的一般过程将其中的创造性思维作用概括为四个阶段。

论艺术素质教育对想象力和观察力的作用——以少儿美术教育为例综合分析与研究

众所周知,今天的美术不再是单纯的技能训练,美术课程也不再是一门简单的技能课程,在人的想象力、观察力、创造力、提升整体素质方面有决定性的作用。艺术也不再是放在偏科、兴趣课的位置,在时代的影响下,艺术素质教育成为时代教育的中心。无论是在少儿教育方面,还是在整个学校教育系统中,美术教育已经成为提高教育质量的不可或缺的部分。我们在关注教育走向全面化的同时,更应关注艺术素质教育对于学生想象力和观察力的作用。

绘画创作与儿童视觉经验的发展

儿童美术教育的主要任务是发展儿童心智,即以审美形式为中介,引导儿童关注和体察各种事物(人、自然、社会以及内心精神)。大量实践证明,拓展儿童经验领域,对心智成长具有重要意义。美术学习作为一种拓展视觉经验的有效途径,亦即从视觉感知开始到视觉形象的创造,可丰富儿童的各种经验,尤其是视觉经验,从而使其心智得以全面、健康成长。

新课标下的物理实验教学策略探究

探究实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过探究实验,观察物理事实,才能实现自主学习,真正理解和掌握知识。因此,在教学中教师如何上好探究性实验课程和演示性实验课程是提高教学质量的关键。

创新:写作的灵魂

实现中华民族的伟大复兴,亟须创新型人才。高等学校担负着培养创新型人才的重任,而写作学科在培养创新型人才方面具有独特的优势。写作活动本身就是一种创造性的精神劳动。要写好文章,需要作者具有创造性的观察力、记忆力、思维力和想象力,而这一切也正是创新型人才所必须具备的智力。写作教学在新文科建设中,应该以培养创新型人才为目标进行改革,超越“讲授型”教学。在训练学生写作能力的过程中,致力于开发学生的智力,培养学生的创造性观察力、记忆力、思维力和想象力。让学生不仅能够写出创新性的文章,而且不论从事什么工作都具有创新精神和创新能力,为培养创新型人才作出应有的贡献。

透过黑白的缝隙惑受线条的神奇

线条是最原始的造型语汇，孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，说出了线条的本质在于它的情感。线描不仅可以塑造形象、传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。