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题名初一新教材作文教学应注意的几个问题
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作者
蒋刚
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机构
中江县万福镇文明中学
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出处
《四川工程职业技术学院学报》
2001年第S3期77-78,共2页
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文摘
初一新教材把发展学生个性,培养创新精神放在写作头等重要的位置,并从作文的次数和字数都提出硬性的规定。即每学年作文次数不得少于十四次,字数总数不得少于七千字,其它练笔不得少于一万字,四十五分钟完成五百字作文,这就给作文教学提出了较高层次的要求。如何改变旧的作文教学模式,提高学生写作水平,以适应新教材作文教学呢?这就成了教师亟待探讨的问题。就此,笔者就新教材作文教学应注意的几个问题谈点看法,与同仁们商榷。
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关键词
作文教学模式
初一新教材
作文课
培养创新精神
培养学生
写作水平
教师
写作习惯
学生作文
组织学
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名初一新教材前言和第一课教材分析
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作者
赵聪
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1998年第3期5-7,共3页
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关键词
心理品质
初一新教材
教材分析
教学内容
社会环境影响
教学重点和难点
内心世界
个人与社会的关系
基本要求
第二层次
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名中学历史新教材图表之我见
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作者
吴明
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出处
《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》
1995年第2期111-112,共2页
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文摘
一九九二年人民教育出版社的初中《中国历史》第一册(以下简称“初一新教材”)和高中《中国近现代史》上册(以下简称“高二新教材”)两本新版教材与人民教育出册社出版的旧版教材相比,在中学生历史学习和记忆方面,特色十分鲜明,如:图表大量增加,课文中安排思考专题、引用原始资料、划分正文与阅读部分、课前增设“内容提示”……这些无疑增强了教材的生动性、实用性与科学性,以下就图表谈谈笔者之浅见。
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关键词
初一新教材
中学历史
《中国近现代史》
《中国历史》
旧版教材
学习和记忆
历史地图
旧教材
新版教材
图表
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分类号
G634.51
[文化科学—教育学]
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题名试论初一数学与小学的衔接
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作者
何银花
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机构
左云东街学校
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出处
《山西大同大学学报(自然科学版)》
1995年第3期69-71,共3页
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文摘
本文从学生的感知能力,注意力、记忆方法,思维能力、学习方法等五个方面谈谈初一新教材及教学方面与小学衔接的问题。
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关键词
数学教学
初一新教材
衔接
体会
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文探究式教学存在的问题及对策
被引量:1
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作者
赵红雨
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机构
安徽省淮北市毛郢孜矿学校
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出处
《黑龙江教育(中学版)》
2008年第4期30-31,共2页
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文摘
本学期我们学校启动了"全员听课工程",于是我认真地听了初一新教材语文6节课,在淮北市听了两节课,听过之后,我对教师的探索精神很敬佩,但在听课过程中,我也发现了一些问题,对他们的探究式教学有些看法,个人认为有必要提出来,和大家共同探讨。
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关键词
探究式教学
培养学生
学习方式
引导学生
教师
淮北市
对策
语文
初一新教材
问题
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名加强学生“知羞耻”的心理品质教育
被引量:1
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作者
常建军
布玉芬
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机构
丰宁县教研室
丰宁县第二中学
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第10期7-8,共2页
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文摘
依据《九年义务教育初中思想政治课课程标准》编写的初一新教材,是以培养学生良好心理品质为主要内容的课程,教材下册第七课强调:自尊自信是成才和成功者必备的心理品质;自尊自信的心理品质不是天生的,而是在生活、学习和工作中逐步培养起来的;家庭、学校和社会环境对青少年自尊心,自信心的培养有着重大影响。
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关键词
心理品质
自尊自信
羞耻
社会环境
初中思想政治课
初一新教材
青少年自尊
课程标准
培养学生
九年义务教育
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中小学方程教学的衔接
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作者
张宏平
张炎庭
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机构
安徽省歙县漳潭中心小学
安徽省歙县深渡中学
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出处
《数学教学研究》
1996年第6期37-39,共3页
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文摘
浅谈中小学方程教学的衔接张宏平(安徽省歙县漳潭中心小学245201)张炎庭(安徽省歙县深渡中学245231)搞好初一起步教学,科学地处理好中小学教材、教法的衔接与过渡,是一个急待探讨和解决的重要课题.方程是初中数学的重点内容,用方程这个工具解决实际问...
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关键词
数学思想方法
中小学
代数解法
应用题
方程的解
初中教学大纲
算术解法
初一新教材
教学过程
培养思维
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名北京市中学生心理品质修养课学习现状的调查报告
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作者
时静琪
金利
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1999年第6期38-40,共3页
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关键词
心理品质修养
心理品质教育
修养课
学生心理品质
学习现状
教学内容
评价方式
中学思想政治课
初一学生
初一新教材
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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