初一英语教学中运用展评学习法的实践探析

本文内容主要分为三部分,即展评学习法概述、初一英语教学运用展评学习法的实践途径、展评教学法的注意事项和运用反思.

浅谈初一英语教学中的中小学英语衔接问题

随着国家基础教育力度地加大,学校也逐渐加大了对英语教育的重视程度,尤其是对中小学英语衔接问题的重视。我国现阶段基础教育的学生群体主要分为小学、初中和高中阶段,而且,英语新课标第一次将小学英语和初中英语衔接问题综合考虑进去。这样使得中小学英语教育紧密联系在一起,减少了跨阶段教学的压力,使得学生更加容易地适应高年级的学习。本文就中小学英语教育衔接问题进行探讨和分析,并提出行之有效的建议和良策。

浅谈初一年英语听、说领先教学,提高语言交际能力

一位教育学者曾说过:“没有人能够教好他不知道的东西,也没有人能够学会他不想知道的东西。”英语对中学生来说是很难学习的,往往都是读、写能力高于听、说能力,而学习英语的最终目的是在于用英语进行交际。如何真正有效地提高学生的语言交际能力?本人在接任初一英语教学任务后,立即协同备课组英语教师对英语听、说领先教学进行实践与探索。我们的指导思想是:坚持英语实践课的原则,尽可能多地用英语组织教学,吸取各家教学流派之长,根据中学生活泼好动的特点,千方百计活跃课堂气氛,最大限度地激发学生学习英语的兴趣,使其初步养成听、说、读、写的良好习惯。下面就本人在学年教学实践中的一些做法与同行们进行探讨。

初中英语课堂教学三境界摭谈

初一英语教学的三种境界就是:授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种“难得糊涂”的心态)。

初中英语课堂教学三境界摭谈

初一英语教学的三种境界就是:授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种“难得糊涂”的心态)。