大道至简,博采众长——初三作文教学中的借鉴模仿

本文探讨如何在初三短暂的时间内指导学生写作,博采众长,借鉴模仿不失为一个简单便捷的方法。本文从借助课内教学资源,探究课文的立意、写作技巧进行模仿到借助课外资源仿写,几方面进行阐述。

浅议初三作文升格实践

写作是使用语言文字进行情感表达和交流的重要形式,是学生认识世界、认识自我的过程。写作能够体现出学生的语文素养。在初中语文写作教学过程中,促进学生写作能力的提高是语文教师的重要教学目标。在实际教学过程中,存在重视阅读轻视写作的情况,再加上其他因素,导致写作教学没有能够达到预期的目的。初三学生面临着中考的压力,写作在语文中占据重要的位置。因此,在教学过程中应当注重学生的作文升格实践,提高学生的作文水平。本文针对初三作文升格实践的策略进行探究,希望能够有利于教师的教学和学生的发展。

初三作文教学的难点与策略探讨

在初中语文教学过程中,作文教学是难点,而初三作文教学更加困难。学生写作水平的培养与提升是一个长期过程,如果在初一与初二阶段写作水平就一般,在初三阶段就更加难以改观,并且初三要面对中招考试,功课比较紧张。本文主要针对初三作文教学中的难点进行重点分析探讨,并且制定一些有效的教学策略。

用好身边的材料 有效指导初三作文

在初中教育教学阶段,初三学生通过三年的学习,其自身的写作能力和写作技巧已经较为成熟,在写作的过程中,学生可以完整的写作一些简单的议论文、写人记事文等。在这种情况下,学生在写作的时候,如何再次提升自己的写作能力,写出更有创意化的作文呢?本文将对其进行深入研究,学生如何利用身边的材料,来指导学生写好作文,提高自己的作文水平。

依托课本,提升作文——浅谈提高初三作文教学的有效策略

初三复习时间紧，内容多，而作文又是中考的重头戏，因此要求学生进行大量的课外阅读以提高作文水平是不可能、不切实际的。笔者认为语文教师可从课文结构、典范课文的思想情感、语言等方面指导学生进行作文结构、丰富情感、积累素材、语言增色等方面的训练。所以利用好课本，提升作文对初三作文复习教学显得尤为重要。

初三作文的批改与讲评的有效性探讨

在初中教育阶段,作文教学作为语文教学的重要组成部分,主要检测学生的综合语文知识水平,以及语言文字的组织能力。特别是对于初三学生来说,已经具有一定的写作功底和文字功底,同时,作文批改与讲评的有效性也相当重要。本文主要针对初三作文的批改与讲评进行分析探讨,同时制定一些有效的策略。

基于核心素养的初三英语作文复习教学

《普通高中英语课程标准》中提出,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。初中阶段作为承前启后的阶段,应为高中学习做好铺垫,初中英语教学应为学生的后续英语学习打下扎实的基础。初中英语书面表达教学即作文教学,对初三学生的英语输出学习具有重要影响。