初三政治活动课浅议

初三政治最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把＂学科＂和＂活动＂两类相对独立的课程有机地结合在一起,面对新的教材体系,对于政治教师来说,如何认识和实施＂活动课＂是一个值得研究的新课题。

对新课改下初三政治教学的几点反思

新课改下的初三政治教师必须转变观念．进行课堂教学改革，贯彻“三个一切”，培养学生创新精神和实践能力。做到理论联系实际。这样．才能适应新课改要求，搞好初三政治教学。

新课标理念下初三政治活动课的教学探索

政治活动课目的在于培养学生的创新能力。但受人们观念影响、主客观条件限制,开展活动课教学存在困难。针对活动课教学的特点及开展实际教学中存在的问题,文章提出了新课程理念下,教师应重视指导,转变观念,采取策略,切实提高初三政治"活动课"的教学效果。

浅谈在新课改背景下如何开展初三政治“活动课”

随着新课改的深入,初三政治教材增强了课程的时代感,淡化了学科体系,降低了理论难度,但最显著的特点是突出了对学生能力的培养,增加了大量学生活动的内容,把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程,因此,对于政治教师来说,如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。

初三政治分类与分层教学的策略分析

初三毕业班面临中考的压力，如何提高教学质量是．每一位毕业班教师必须考虑的重要问题。尤其在普通中学，生源参差不齐、基础薄弱的学生占有相当比例。如何根据学生的实际情况，在思想政治课教学中，有的放矢地进行分类教学以及教学的分层管理，这对提高教学实效有着非常重要的意义。

刍议初三政治如何进行有效复习

一、前言政治教材上的每个课程之间的联系我们都需要掌握,唯有掌握好课本的内容,学生在考场上遇到难题时才能找到解题的方向,不至于出现张冠李戴。作为教师在授课的时候需要指导学生,让学生确实弄懂课本上的内容,

问题教学,提升初三政治教育质量

初三政治学科的学习对于学生来说有一定的难度,因为政治学科中需要识记和理解的知识很多,有的学生会感到力不从心,再加上教师的教学方式存在一些问题,导致初三政治教育质量低下.新课标对初三学生的政治学习提出了新的要求,同时也对教师的教学方式提出了更高要求,教师要在初三政治教学中实施问题教学法以提升初三政治课堂有效性.所谓问题教学法,就是教师以问题作为课堂的主要线索,在学生分析和解决问题的过程中掌握和运用政治知识,提升政治学习水平.那教师如何在课堂中实施问题教学,提升初三政治教育质量呢？下面的内容会做出简要解析.

如何上好初三政治的复习课

思想政治课是基础科目之一，也是中考必考科目之一。初三政治课时少，任务重。如何上好初三政治课以便让学生在中考时获得优异的成绩，是每一位初三教师都必须认真研究和实践的重要课题。近年来，我连续担任初三毕业班的政治教师，所教学生在中考中取得了较好的成绩。总结几年来的教学实践，我深深地体会到掌握复习方法的重要性。那么，如何上好初三政治的复习课呢？

提高初三政治复习效率的策略

政治是一门与学生思想联系非常密切的学科。初三阶段的政治教学目标是要培养和提高学生的综合素质。因此,在政治教学过程中,尤其是在初三的总复习中,教师不仅要帮助学生梳理知识体系、掌握所学知识和答题技巧,还要注重对学生综合能力的培养,进而提高学生的复习效率。

初三政治课堂中的提问设计

初三思想政治课不同于小学或者初中低年级政治课，在深度和广度方面它好学生有更高要求。学生在对思想政治课所学内容必须进行深入思考，尤其是新课标初中思想政治教材的出现对学生的学习和思考能力有更高的要求。由于新课标最重要的目标是培养学生的独立思考能力、课外实践能力以及对原有事物的创新能力，因此初三思想政治教育课堂教学模式也必须进行适当的改革，思政教师应该更加侧重于训练学生的各项能力，使学生成为一个具有高度责任感和民族认同感的新时代青年。毫无疑问，对于政治来说，在课堂中提问是必须需要的。接下来，本文从初三的政治课堂出发，分析研究课堂中提问的设计，希望对初三政治教育者有所帮助。

因材施教,照顾差异,发挥潜能,全面发展——初三政治课堂“差异教学”研究

新课标提出的新的教育理念要求以学生发展为本，在此原则下要关注学生间的个性差异和发展的不平衡。课堂上，教师不能按照统一的标准要求每一位学生，在学生存在差异且不可能消除的前提下，教师必须实施差异教学，从而使学优生的优势得到进一步发展，学困生得到及时的补救，达到全员参与。思想品德课作为对学生进行德育教育的重要课程也需要差异教学，本文旨在引导人们树立差异教学观念，认识初中思想品德课差异教学的意义，实施有差异的教学，挖掘每个学生的潜能，实现学生有差异的发展。

关于初三政治试卷讲评课模式的实践探索

讲评课是初三政治复习教学中的一种常见课型。在第二、第三轮复习集中进行强化训练和模拟测验阶段，如果能充分挖掘讲评课的潜力，有效发挥讲评课的作用，学生的学习就能达到事半功倍的效果。本文结合实践探索了三种不同的讲评课教学模式。

以人为本，探索初三政治教学新思路

随着以人为本教育观的深入发展，如何在初三这一重要阶段提高学生的学习成绩，让学生尽量将中考的压力转化为学习的动力，并在考试中保持平稳心态，就成为目前一线教师最为关注的话题。本文结合自身的教学经验，在以人为本思想的指导下，提出了在初三政治教学中可以实施的有效改善教学现状的策略，以供一线教师参考。

新课改下初三政治复习策略初探

改革开放之后,社会主义市场经济不断改革,国家的综合国力不断提高,人们的生活水平也开始有所改善,这时人们开始注重教育,教育开始进行改革。而随着教育的不断进步,现今更是有了新课程改革,新课程改革更加对教育进行深刻的分析,确定教学的内容与目标,在新课程改革下,初中教育也是在不断变化,对于初三的政治教学来说,受到的影响更是很大,基于此,下面笔者将会分析新课程改革下的初三政治复习的策略。

巧识快记初三政治易混知识点

作为中考考试科目，思想品德课因其学科特点有它独到的学习方法和窍门，只要找到规律，识记起来并不难，短期内就能收到事半功倍的效果。在近两年的九年级政治教学过程中，笔者发现很多同学对一些基本概念和基础知识点区分不清，而导致不必要的失分。鉴于此，笔者将同学们经常出错的地方进行了归纳整理，划分为易混概念和易混基础知识点两大类。

浅谈如何做好初三政治备考工作

思想政治是中学生必学的基础科目之一，也是中考必考的科目之一。我们每一位初三政治老师，都应该去思索如何做好备考工作，使学生在中考中获得优异的成绩，这是一个值得我们认真研究并为之不断努力的课题。文章讨论了如何做l薅初三政治的备考工作。

初三政治教学中迫切需要解决的几个问题

随着教育改革的进一步深入,在中国这块古老的土地上沿袭了几千年的“两耳不闻窗外事,一心专读圣贤书”的传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。死读书,读死书,正在被世人所唾弃。走出校门、走向社会,把书本知识与社会实践相结合、与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。而在学生学习的诸多学科中,初三政治教学是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村中学的教学质量与城市中学的教学质量差距正在越拉越大。

初三政治复习课之我见

中考是初中学生最关键的一场考试，而任何学科知识都是有机的整体，有它自身的体系，政治也如此。但由于近几年来，中考政治实行开卷考试，试题趋向开放性试题，使学生的认识存在不少误区，如开卷考试不需要复习，不用记，甚至有的不用学等等，由此产生一系列不容忽视的问题，在面对课改提出的新形势下，给作为教师的我们提出了更高的要求，在上复习课时如何让学生更好的掌握初中三年的知识，这值得我们深思。我在上复习课时主要是分三轮来复习：

提高初三政治复习课的实效性

初三阶段是初中的冲刺阶段,复习课的效率直接影响学生的升学情况。上好初三政治复习课,使之既不乏味又有实效,可以从三个方面入手:重视复习课的预习工作;转变复习课的课堂模式;把握复习课的练习环节。