教育艺术的魅力——初三班主任工作的策略和实施

我们教育的指导思想是以习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为引领,以落实立德树人根本任务为目的。我们要全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,对学生全面实施素质教育,注重培养学生的创新精神和实践能力,加强对学生的人生观、世界观、价值观的教育,使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折。笔者长期接触中小学教师,经常深入教学一线,对于班主任工作,特别是初三毕业班班主任的工作,有一定的了解和思考,现就一些策略的实施进行简要的分析。班级是学校工作的最基本的单位,是学生每天学习生活、赖以生存的环境,是孕育学生全面发展的摇篮。

初三班主任核心素养下德育工作的实施

国家教育往往需要兼顾各年龄阶段学生的发展,实施相应的教育政策,从而引领学生更好地发展。从目前国家对初中生的教育来看,对于不同时期的初中生的发展“制定”相应的教学发展目标,打好初中生的教育基础,完善初中生的自我素养,为今后初中生步入社会打好坚实的教育基础。因此,如何在教学中培养学生的自我综合素养是初三教学中最为重要的内容。

众志成城抗疫情,齐心协力备中考——疫情期初三班主任如何网络管理学生学习

文章主要针对疫情延长的寒假期间,初三班主任如何网络管理学生学习提出了一些方法和建议。因为2020届初三师生是最特殊的群体,既要宅家不给国家添乱,又要为中考奋力拼搏。虽然是假期,但是初三班主任的有效管理,凝聚的班级团队精神更能激励学生的学习热情,更能做到抗疫备考两不误。

初三班主任如何做好后期管理

“双减”政策实施后的第一届初三学生临近中考,笔者结合初三班主任工作的体会,以“传棒”为线。第一棒:和谐是成功之花,旨在为学生的最后复习冲刺提供良好的学习环境。第二棒:只有渴望优秀才能优秀,主要挖掘学生的内驱力。第三棒:对症指导,增强自信,目的是让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦。第四棒:“爱”是心灵的加油站,让师爱为学生的腾飞插上飞翔的翅膀。第五棒:送你“百宝箱”,力争让学生尽最大限度地发挥出自己的真实水平。

浅谈提高初三班主任教育工作实效性的方法

初三阶段作为学生教育过程中的重点时期,因为学生心理状态和心智尚未完全成熟,极易受到负面因素影响。班主任管理工作的顺利进行对实现学生全面发展有着深远的影响,那么在新课改要求下应当怎样改进管理工作,才能建设一支能力雄厚的班主任管理团队,是当前初中教学工作中的主要任务。因此,在初三班级的管理过程中,班主任应该采取更具有实效性的做法保证学生获得更具有价值的成长空间。

如何做好一名初三班主任

初中是青少年发展的重要时期,也是人发展阶段中认知力飞速发展的阶段。在这个阶段中,学校环境是青少年最为熟悉的环境之一,在学校这个环境之中,班主任教师是陪伴学生最密切的一位老师,因此班主任的管理是否有效会直接影响到学生的发展问题。因此,作为一名初中班主任,最重要的职责应该是通过有效的班级管理手段,帮助学生面对和解决学生在生活中以及学习中遇到的问题。

初三班主任如何正确处理学生课上玩手机的问题

初三作为九年义务教育的最后一个学段,也是学生进入中考冲刺的关键阶段,同时更是学生三观发生变化的阶段,对于学生性格素养的养成有着十分重要的意义。但是在课堂教学中,经常存在学生课上玩手机的情况,因此,作为初三班主任教师,必须要切实加强对其的研究和处理,所以为了正确处理学生课上玩手机的问题,提出了三大措施：理性应对,处理机智;人性制度,优化管理;科学引导,合理使用。

初三班主任班级管理有效措施探究

所谓班级管理,其实是班主任结合学校的校规和相关规定,针对其所管辖的班级展开更加科学、良好的管理。相对于当下中学生学习的各项任务,学校所留下的教学指标,通过有序的班级管理,让班级呈现出良好的运转情况,进一步也帮助中学生实现健康、积极向上的良好成长。本文针对班级管理当中,班主任的相关定位、优化教育教学风气、针对学生展开良好的心理活动、应对初三年级考试相关的学生心理压力、学生学习的技巧等方面展开了有效的探究和分析,而且也针对家校共育和班级管理成效等方面展开了有效的探究。希望本文的论述能够为初三班主任班级开展良好的管理,提供一些帮助和借鉴。

浅谈我是如何来开展新接手初三班主任工作的

本文结合自己在开展新接手初三班主任工作中的实际情况，阐述了开展该项工作的具体实施方法。

浅谈初三班主任心理防控工作策略

学生陆续返校复课,一切都井然有序地进行着。然而平静之下有暗涌,居家网络学习的后遗症陆续显现。学习懈怠落伍、电子产品依赖成瘾、亲子关系紧张、青春期情绪等让不少学生产生焦虑、厌学甚至是抑郁的心理,并由此引发了家长和教师群体的心理焦虑。本届初三学生直接由舒适轻松的网课学习状态进入紧张充实的初三学习中,缺乏适应过度期,焦虑心理尤为严重。作为学生心理防控工作的中坚力量,班主任需要全方位做好心理防控工作,落实班主任老师、家长和学生的心理调适和心理疏导,为学生创设健康积极的成长环境,以引导学生积极解决心理危机,预防异常心理和行为的发生,为学生的心理健康保驾护航.

关于初三班主任班级管理的探究与思考

班级是学生的主要学习场所,同时也是教育活动的主要开展形式,班级管理的效果直接关系着学生的学习和成长。然而,由于受到传统教学理念的影响,班主任通常采取强制性的方式管理班级,使学生出现一些抵触心理,导致管理工作达不到预期的效果。基于此,本文主要从优化班级文化建设、选拔学生班委代表、有效开展心理疏导、强化学习方法指导以及积极沟通联系家长五个方面着手,探讨初三班主任班级管理的策略,希望提供参考。

缓解中考焦虑 促进身心健康

16岁,人生的青春韶华;中考,学生成长过程中的必经之路。9年的辛苦付出终于迎来收获的季节。兴奋、期盼在初三学生心中充盈,亦伴随着焦虑、紧张。面对中考,学生自身的期盼、教师的期许、家长的渴望,乃至社会层面对中考的重视,带给考生的有动力亦有压力。如何缓解中考焦虑,助力初三学生从容应对中考,成为摆在初三班主任面前的一项重要课题。健康、放松的心态可帮助考生从容应对中考,从而取得好成绩。紧张、焦虑的心态不仅影响考试发挥,甚至会导致学生产生自卑、敏感等心理问题,影响其一生。

为绽放积聚力量

初三班主任调整,我接任了一个新的班级。我一直在思考新班级的班级文化建设,但迟迟没有找到适合的文化建设主题。好的班级文化能让班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家。《荀子·劝学》中说“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。这些功能一旦形成就会产生巨大力量,就会加速班级的快速的发展。

号角篇:让梦想在秋天启航

亲爱的同学们,当我静下心来,思考如何对你们寄语时,脑海中闪现出当年的情景,26年前,我敬爱的初三班主任就告诉我:“让梦想在这一刻启航。”今天我把这份寄托也送给你们。每年的秋天总是如期而至,雏鹰总要凌空翱翔。今天的你们,初入初三,忐忑的心中充满了各种复杂的情感。初三是初中生活的终点,是踏上高一级人生征途的阶梯。人生的道路虽然很长,但关键的往往却只有这几步,而初三就是这关键几步中的第一步。你们只有迈好这一步,才能顺利到达梦想的彼岸。

夕阳余晖,灿然夺目

"每天都愉快地生活,不要等到日子过去了,才找到它们的可爱之点,也不要把所有特别合意的希望都放在未来。"--居里夫人"你怎么考砸了?"一声怒吼把我从梦中惊醒--怎么会是初三班主任的声音?我缓缓睁开眼睛,映入眼帘的,却是妈妈痛心的神色。就这样,我在带着三分朦胧睡意的时刻,得知一个残酷的事实:我,中考考砸了。