在“变异”教学中练就学生的火眼金睛——浅谈变异理论在初三语病复习课中的运用

瑞典哥德堡大学马飞龙（Marton）教授的变异教学理论强调,学生需要通过对所学内容的关键属性进行区分,从而掌握教学内容。这一理论对初三的复习课具有重要的指导意义。在明德实验学校课堂模型的构建过程中,程红兵校长亦十分强调“变异”的重要性。因此,笔者尝试设计并执教了一堂初三语病复习课,试图探索变异理论在初三复习课中的运用规律。