“大概念”视域下初中书法课程教学设计与实践研究

“大概念”视域下,初中书法课程教学符合新课标的内在要求,也体现了单元整体教学发展的趋势。在基于“大概念”的初中书法课程教学中,教师要立足书法教育的实际,遵循书法教学的内在规律,围绕教学目标,以提取、重构、整合为手段,开展具有创意性的书法课程教学,通过教学实践评价教学成果,以开展学鉴练同步、文史艺融合的教学,促进书法课程教学高质量发展。

借助信息化手段优化初中书法教学研究

书法欣赏及汉字书写教育,可以为学生培养审美意趣、陶冶艺术情操,是传承优秀传统文化的重要途径。将信息技术与书法教学有机结合起来,不仅可以促进课堂教学方式的转变,还能有效推动书法课程的优化改革。通过利用信息化资源及产品功能帮助学生规范书写动作,可以在增强书法教学质效的同时,提高学生对书法的了解与学习兴趣。基于此,本文分析了当前初中书法教学现状,并就如何通过信息化手段优化初中书法教学进行了相应研究。

“双减”背景下初中书法教学的创新方法探究

“双减”政策的出台旨在实现教学的提质增效,使教育真正回归学校。书法是中国四大国粹,书法教学不仅能够帮助学生提高书写水平,而且有助于学生审美能力的发展,是践行素质教育的重要举措。“双减”政策下,应积极探索初中书法教学方法的创新,在保障教学效果的同时降低学生的课业负担,实现初中书法教学的提质增效。基于此,本文分析了书法教学的重要意义,并就“双减”政策下的初中书法教学方法创新策略进行探究。

素养导向下的初中书法“超课程”教学的实践研究--以宁波市四眼碶中学为例

文章论述了初中书法“超课程”教学的内涵,分析了素养导向下的初中书法“超课程”教学实践研究。实践研究结果表明,素养导向下的初中书法“超课程”教学能够促进学生核心素养的提升,推动书法文化扎根校园,使学校引领、教师发展、学生成长逐步落实。

初中书法课程校本化、特色化实践探析

在国家课程体系中,校本课程是非常重要的一方面,能够为大力发展书法艺术提供可能性,通过书法校本课程教学体系方面的训练,学生可以赏析中国书法,会写毛笔书法,激发书法的兴趣,加深对传统文化艺术的理解和热爱,加大传统文化的弘扬力度,树立良好的爱国主义情感。结合初中生的特征来看,从书法校本课程内容设计上注重书法文化的感悟,做好相关的创新工作,将初中书法课程的艺术性和校本化以及特色化实践特征体现出来是很有必要的。在本篇文章中主要论述了初中书法课程校本化以及特色化的重要性和相关措施,探究了校本化和特色化实践中关注的要点和注重的原则。

初中书法教育之我见

初中书法教育不能仅仅停留于口头上,更要扎扎实实地落地生根,要让行动说话,要让所有的学生都参与其中,为此我们要利用多种途径、多种策略来激励学生参与书法学习。

初中书法教学现状调研——以温州地区为例

书法,是一种以汉字为载体的线条艺术。作为我国特有的传统文化,是一种表达民族美感的方式。中小学生是我国新生代的力量,重视他们的素质教育、培养爱国情怀尤为重要。初中阶段开展书法教学具有重要意义,能加强学生的创造能力、审美能力以及文化底蕴等方面。本文的主要研究重点在于,调查初中学校开设书法课程的具体情况以及普遍存在的问题。并针对书法教学存在的问题进行探索,从中获得启发,提出改善方案。

浅谈初中书法教学

语文教学特别要注重书写的端正美观,提高学生的基本素质;兴趣。所以,要改变现状,解决问题,就要培养学生书法兴趣,锻炼学生意志入手。

初中书法教学现状分析及对策

书法是中华民族的宝贵遗产,具有实用价值和欣赏价值。继承书法这一优秀文化,对于传承祖国文化、建设精神文明、提高青少年的文化素养具有十分重要的意义。书法教育是汉字书写方法的教育,它可以使受教育者接受汉字书写方法与技巧的训练,有效提高汉字书写的艺术性。

初中书法课程校本化、特色化实践研究

根据国家教育部相关法规对中小学书法教育提出的明确要求,初中书法课程应具有提高性、艺术性和校本化、特色化的实践特点。文章探讨了初中学段书法课程校本化、特色化的积极意义、有效措施和实践反思,指出了校本化、特色化实践中需关注的问题、注意的原则及要避免的任务本位思想。

借助数字化手段优化初中书法教学

重视书法教学是课程改革的要求,也是素质教育的要求,数字化手段的支持是提高初中书法教学质量的有效途径。教师如果能够充分发挥数字化手段的优势,对教学内容采取学生感兴趣的形式进行全新的设计,将对提高学生的书写水平起到事半功倍的作用。

小议初中书法教学策略

具有五千年文明历史的中华民族,历经岁月淬炼,孕育出的传统文化博大精深。书法作为汉字文化的精髓所在,具有非凡的艺术魅力,这是一种古老的书写艺术,融入了创作者的观念、思维以及精神,把文字的书写性发展到一种审美阶段,并能激发审美对象的审美情感。为与时代同步,让传统文化与现代文化做到融合发展。

诗书兼修成大器——浅谈当前初中书法教学中的传统文学渗透

书法和传统文学看似毫无关联的两个学科,其实二者有着紧密的联系,书法作品借助传统文学的内容增强艺术表现力,传统文学作品通过书法的形式得以展示和流传。书法和传统文学的融合是中国最独特的文化现象。而作为学生,初中阶段是一个人成长的关键时期,也是学习书法和传统文学的最佳时期,初中书法教学中的传统文学渗透显得至关重要。教育工作者可通过读诗抄文、书法呈文、书法入评、活动激趣四个方面来探讨如何提升初中生书法和传统文学素养。

谈初中书法教学的几点认识

初中阶段的书法教学,应该讲笔法和结构;应该在临帖的过程中寻求写字规律,书法的韵律和美感,让学生爱上写字。应该多多进行行书练习,让学生规范练笔,提高书写速度,而且提高他们的欣赏水平和鉴别能力。

初中书法教育多学科渗透的策略

初中阶段是学生学习的关键时期,在这一时期,教师应该注重培养学生各方面的技能和素质。书法是中国传统文化中的瑰宝,书法教育能够磨练学生的心智,培育学生优质品质。书法教育也可以提升国民的优质素质,营造良好的国家形象,发挥本民族的特色。因此加强书法教育也是初中教师在教学过程中需要重点培育给学生的技能,随着新课改的推行,书法教育越来越受到教师和学生的重视,书法教育应该逐步走向规范化、专业化和系统化,因此书法教育在日常的课程中应该渗透在各学科的教学之中,各老师相互配合,促进学生书法技能的提升,培育学生综合素质。

初中书法教学现状分析及对策初探

中国书法与我们民族的语言共生,丰富多样、精妙绝伦。但是随着时代的不断发展,科技的进步,人们对于书法反而冷淡了不少,更多的是去接触手机和电脑等高科技产品,这种现象发生的主要群体就是学生,这对于我们传统文化的传承是极其不利的。所以下文我通过对于初中书法教学现状进行分析并提出一些具有针对性的建议,由点及面的处理类似的问题。

初中书法教学存在的问题及其应对策略

由于书法艺术本质上更具备艺术性和审美性,因此初中学生书法教学的主要目标是塑造审美能力。书法欣赏课堂教学不但是书法课程的关键组成部分,也能够有效提升学生的书写和审美能力。有鉴于此,本文汇集了作者多年的实践经验,为初中书法教学的有效教学方法提出建议。

初中书法教学存在的问题及其应对策略

在初中开展书法教学,不仅能很好地传承中华优秀文化,而且还能增强学生的民族自豪感。然而目前初中书法教学存在学校重视程度不高、教师的书法示范作用不强、学生缺乏书法练习的兴趣、学生课业负担过重、现代科技产品对书法教学带来的冲击等问题。因此,初中书法教师在教学中应讲究方法策略,重视书法教学,培养学生的书法兴趣,使学生养成良好的书写习惯和高尚的审美情趣。

上好初中书法课的方法

结合作者亲身感受分析薄弱学校书法课现状,从自身对书法的热爱角度出发,寻找上好书法课的方法。主要有多元教学,提高学生兴趣,第二多种教材,材料的尝试,创作与展示等方法。