人教版初中七年级英语教材中国文化内容分析研究

本研究基于教科书评价理论,采用系统评价中的内部评价法,对人教版初中七年级英语教材中的中国文化内容进行了调查。通过内容分析法对其进行了研究和分析。研究发现,人教版初中七年级教材中本土文化呈现较少,主要侧重于呈现目标语文化;中国文化元素在各个板块中的分布较为均匀,均分布在听力、阅读、口语等板块。其中口语板块出现中国文化知识的频次较高,这可以在锻炼学生交际能力的同时增强他们的文化意识。

中国文化内容在人教版与译林版初中英语教材中的比较分析

英语教材在教学过程中扮演着不可或缺的角色,作为连接教师与学生之间的桥梁,它是不可或缺的教学工具。教材的文化内容不仅能增强学生文化自信,而且还有利于学生文化意识的发展和跨文化交际能力的提升,从而推动学生对人类命运共同体意识的塑造。文章通过对人教版和译林版初中英语教材中国文化内容进行比较分析,发现两版教材中存在文化输出较少;国内外文化对比部分不明确;中国文化主题选择的广度不够等问题,进而提出完善初中英语教材中国文化内容的相应对策,旨在协助学生更有效地掌握英语,以英语讲述中国的历史和文化,从而帮助中国文化走向世界。

关于人教版初中物理教材习题设计的几点思考

习题是教材中体现课程目标和编者意图的重要组成部分。好的习题一方面可以实现教学系统的诊断功能,界定学生是否达到课程目标的要求,进而帮助教师确定教学过程中是否还有需要完善的空间;另一方面可以通过所考查内容的基础性、真实性及解题策略的探究性、开放性的导向作用,拓展学生的知识面,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在巩固基础知识、提高探究能力等方面都有较大的收获。在编制教材中的习题时,须充分重视习题的这些功能,进行系统化的设计。

导向、传承、创新——初中语文教材(人教版)浅析

初中语文教材为学生初中阶段的学习导向,让学生掌握有效的学习方法以及修身做人的道理.它对于学生了解、尊重以及传承祖国优秀传统文化具有深远影响.同时,它能够在潜移默化中培养学生的创新精神和实践能力,为学生的发展提供有益启迪.

语文教材“写作·口语交际·综合性学习”模块合编探析——以人教版初中语文教材为例

我国初中语文教材一直以来以合编（综合）型模式为主，在单元内的“写作·口语交际·综合性学习”部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材，“写作·口语交际·综合性学习”部分采用合编的模式，作者探析了“写作·口语交际·综合性学习”部分合编的理论基础和利弊。

新编人教版初中生物教材特点探究

文章首先分析新编人教版初中生物教材的特点,并从生物教材充分体现新课标的要求、注重激发学生的学习兴趣、重视探究性学习三个特点出发,提出教师完善教学方法的对策。

有关对人教版初中物理教材的习题及其设计的探讨

本文针对人教版的初中物理教材习题为例进行了研究，对教材中课程目标与习题的关系、探讨教材、找到课程目标存在的问题等方面进行了探究，以及通过分析习题、认识习题对教材中课程目标的意义与作用，并给出了一些见解和建议。

论人教版初中语文实验教材指导思想的转变

本文从教材史的角度,论述了工具性与人文性统一作为人教版初中语文实验教材的指导思想较以往把语文课上成政治课、文学课、工具课是一个很大的转变。

人教版初中语文教材“研讨与练习”多样性分析

初中是学生重要的学习时期,初中阶段的学科分为历史、地理、生物、化学、数学、语文和英语等.语文的学习一直伴随着学生的上学时代.初中学生应具备独立思考和自学的能力.语文课程的学习可以提高学生的文化水平与语文素养.

人教版初中语文教材练习系统初探

语文教材的练习是教材的重要组成部分,其编排原则应遵从学生思维发展的阶段所具有的认知水平。本文主要是对《九年义务教育四年制初级中学教科书·语文》第六册的课后练习设计的分析,并提出合理化的建议。

教材插图在初中英语教学中的应用——以人教版初中英语教材为例

介绍教材插图的内涵和特征。分析在初中英语教学中运用教材插图的必要性和可行性。结合教学实例,提出以图促听、以图助读、以图促说、以图促写等在初中英语教学中运用教材插图的有效策略。

人教版初中语文文字、语法知识存在的问题及其对策

人教版初中语文教材文字方面的内容应适当增加,如增加形声字、析字等方面的内容.层次分析法内容过难过深,语法方面的内容可以去掉层次分析法,应采用句子成分分析法（中心词分析法）.主谓谓语句相关内容对初中学生来说是比较难的,建议取消.

元语用信息在初中英语教材上的呈现

学习者在学习第二外语的过程中,为理解在不同文化中实施言语行为时产生的不同社会文化限制,具备关于礼貌或适当性规范的语境线索和元语用信息是必不可少的。本文以元语用信息为聚焦,研究在中国广泛使用的两套初中英语教科书(分别由人民教育出版社和北京师范大学出版社出版)中的元语用信息的呈现及是否对学生语用能力的提高提供帮助。

思想品德教材与国家形象塑造

国家形象是一个国家对自己的认知以及国际体系中其他行为体对它的认知的结合,教材作为学生获取知识的一种材料,通过图片和文字的信息在塑造及传递本国及外国国家形象上发挥着重要的作用。文章从政治、经济、文化三个维度,选取人民教育出版社于1998年出版的初中思想政治教材和2013年出版的初中思想品德教材中关于塑造国家形象的图片和文字进行比较分析,回答两个问题:一是两套版本的教材是如何塑造国家形象的;二是两套教材所反映两个时代的国家形象变化体现在何处。

面向培养逻辑思维能力的初中作文教学研究

作文在初中语文中是非常重要的。初中阶段的主要文体是记叙文和议论文,这两种文体的写作都需要学生具有逻辑思维能力。如何培养学生的逻辑思维能力,成为初中语文教师教学的重中之重。本文就人教版初中语文教材,分析初中语文作文逻辑思维能力培养的意义和现状,提出培养逻辑思维能力教学的相关策略,希望能够对初中语文教师有所帮助。

中学散文教学思路研究——评《中学语文散文经典讲析》

散文是一种特殊的文体,形神兼美,内容丰富,在现阶段的人教版初中语文教材中,散文所占的比例是最高的,散文教学也越来越成为中学语文教育关注的焦点和难点.吴周文教授所著的《中学语文散文经典讲析》一书通过对现当代经典散文的精细讲解和评析,全面展示了细读和品评散文的方式、方法,突出分析了散文教学的特点,并且详细阐述了初中语文散文教学的途径,为中学语文散文教学提供了崭新的思路和研究方向.

人教版初中英语教材词汇学习策略的分析与研究

本文以人教版初中英语教材为例，从与词汇学习三阶段相对应的词汇策略和词汇记忆策略两个层面对教材中的词汇学习策略进行归纳，分析了教材中词汇学习策略的类型及其运用，并提出了教会学生运用多种学习策略的建议。

英式英语国际音标的发展与音标教学

对于英语音标的教学,很多中学教材中并没有涉及具体的活动版块,导致学生在义务教育阶段缺乏良好的语音基础。该文通过回顾英式英语国际音标的发展,并以分析人教版初中英语教材中使用的音标版本为例,帮助英语教学研究者们更加具体地了解英语国际音标的体系及其在英语教材中的体现,从而更好地使用教材进行音标教学。

主题探究活动教学的探索与实践

人教版《思想品德》初中新教材一个明显的特征是每一单元都设置了主题探究活动。如何有效地开展主题探究活动？本文作者简要分析了主题探究活动的特点、意义和目的,并结合教学实践进行了一些深入的思考。

初中语文文本解读的误区与解决对策研究

随着新课程改革的深入推进,如果初中语文教师继续沿用传统的教学方法,极有可能在进行本文解读时,导致学生对文本内容和中心思想产生理解上的偏差,对最终的教学成果产生至关重要的影响,更不利于学生语文核心素养的塑造与提升。本文结合人教版初中语文教材内容,对本文解读误区及其解决对策进行了专项研究。一、有效预设,帮助学生养成良好的学习习惯一旦学生养成了良好的阅读习惯,便可以从根源上减少走进文本解读误区的机率,促进教学效率的整体提升。