“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究

主要运用文献法、实地考察法、访谈法和观察法,对"小学体育兴趣化"和"初中体育多样化"的内涵和外延、理论依据、实施方案等进行深入研究,以期为此次学校体育课程改革的深入开展和丰富学校体育理论提供理论支持。研究结果表明:为解决中小学体育教学存在的主要问题,提出了"小学体育兴趣化"和"初中体育多样化"体育教学思想,这一教学思想有着丰富的内涵,只有深入认识与理解这些内涵,才有可能更好地把握与实施此次学校体育课程改革。"小学体育兴趣化"和"初中体育多样化"是一种符合现代教育理论、人的身心发展理论和现代学校体育理论的科学的体育教学思想。根据这一指导思想的本质内涵,提出了具体实施方案以及改革建议与方向。

基于核心素养的“初中体育多样化”教学体系构建

初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。主要特征:项目开展注重学生多元体验,挖掘兴趣需求;教学流程注重层次递进,强调前后承接;教学方式注重个体差异,尊重个性发展。多样化教学体系构建包含以下5个方面:(1)教学内容多样化,基于学科核心素养本位进行“层次性”结构设计;(2)教学方法多样化,注重问题、情境、层次、结构化教学方式与内容相联结;(3)教学组织多样化,以单元教学为重心进行多样化教学设计;(4)教学评价多样化,在多样化基础之上实现与中考体育内容有效对接;(5)运动体验多样化,形成认知、身体、情感多元体验有效融合。

基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究

核心素养理念在初中体育教学中的运用,对于促进"初中体育多样化"教学改革,提高学生身心素质,培养学生自觉健身习惯,增强学生社会适应力,提升初中体育教学质量具有重要作用。本文聚焦核心素养,在分析初中体育教学改革的背景和"初中体育多样化"教学改革思路的基础上,从完善校本课程建设、丰富课外延伸活动、加强体育竞赛组织、培养特色体育品牌、探索教学评价方式五个方面,提出了基于核心素养的"初中体育多样化"教学实践的具体方法,以期为今后全面推进"初中体育多样化"教学改革提供借鉴。

建构主义视域下上海市初中体育多样化课程体系优化初探

运用文献资料法、德尔菲法和测量法,解读建构主义理论与体育教学的关系,论述初中体育多样化课程体系优化设计的基本原则,进行初中体育多样化课程体系的优化设计,并对实施方案进行检验。研究认为:初中体育多样化课程体系优化设计,需要遵从主旨全面性与创新性、情境仿真性与丰富性和教学主体性与交互性;初中体育多样化课程体系优化包含目标、课程、实施和评价4个一级指标、12个二级指标和33个三级指标;以上海市黄兴学校花样跳绳教学为例,经测量所设计的课程体系能够提升学生的学习成就动机。通过调查和研究,期待能够提升上海市初中体育多样化教学质量,为课程教学的标准化、创新化、可持续发展提供参考。

基于核心素养的“初中体育多样化” 教学改革研究

目前全国各地都在积极推进新课改,各个学校都在尝试规划新的体育教学方式,每个学校的情况不一样,所以改进的方向和方式也各有不同,但是,体育教学的多样化是整体的趋势,无论怎样变化,都不再是传统单一的教学方式促进初中体育多样化教学,落实核心素养教育是最根本的要求。本文通过核心素养对初中体育多样化教学改革进行了研究。从而开阔学生的体育眼界,丰富体育课程,加强体育竞赛组织。本文基于基于核心素养对初中体育多样化教学改革进行了研究。

篮球游戏在体育教学多样化改革中的作用及应用策略

随着新课程改革的不断深入,义务教育阶段学校逐渐将素质教育作为教育教学的重要内容,体育教学则将“健康第一”作为指导思想,注重培养学生终身锻炼的意识和习惯。本文运用文献综述、逻辑推理及案例分析等研究方法,对篮球游戏的特点及其在教学环节中的设计要点,以及在初中篮球教学实践中的潜在作用进行讨论和研究,冀望更好地将篮球教育理论和见血实践相结合,丰富教学形式和教学内容,进而提高初中篮球的教学质量和效果。

初中体育多样化背景下开设形体课之我见

在初中体育多样化大的背景下,为了解决学生体育学习需求,上海市教委推出初中体育多样化课程改革。中学阶段开设形体课程,通过形体训练动作的学习来改善学生的不良身体形态,形成优美的体态,给人以朝气蓬勃、健康向上的感觉,符合初中生身心发育的需求。

“海派体育文化”视域下初中体育“多样化”教学内涵解析

本文以海派体育文化的视角,对初中“体育多样化”教学的缘由、理论基础、内涵等进行了深入的分析与解析,并对教学实践点进行了构建和设计,提出了初中体育多样化教学的多样选择、多种方法、多元评价的教学设计实践点,以指导初中体育教师进行初中体育多样化教学的设计与实践。

互动反馈式教学对初中体育教学效果影响研究

本文将通过教学实验分析互动反馈式教学法,为上海市初中体育"多样化"课程改革在教学指导思想、内容、方法等方面进行积极探索。通过12周实验结果:在体育课成绩上,总体优良率互动反馈式教学法实验班要优于传统教学法对照班。在主观锻炼体验的积极幸福感上,互动反馈式教学法要优于传统教学法。而在疲劳上互动反馈式教学法要小于传统教学法。在体育学习兴趣上,实验组在体育学习兴趣总体、体育学习积极兴趣维度、自主与探究学习维度上高于对照组。但互动反馈教学法是在一定的教学情境,构建师生与生生之间互动、角色扮演等可以充分调动学生主动性与积极性,却教学成本较高,且在人数规模较多下,传统教学法会更有优势。如何优化互动反馈式与传统教学法相结合,去探索互动反馈教学法理论与实践的应用。