终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

学生的体育素养水平是检验教师体育教育效果的有效手段,也可为教师改进体育教学设计提供依据。构建完善的学生体育素养评价指标体系,是响应素质教育改革号召,将学生培养成“德智体美劳”全面发展的复合型人才的关键一环。文章基于终身体育视域,分析当前阶段初中生体育素养评价面临的困境,探讨初中生体育素养评价改革的方向与路径,旨在推广核心素养教育理念,革新体育素养评价方式,使学生在体育活动中以评促学、以评促思,有效积累体育知识,端正体育态度,掌握体育技能,规范体育行为。

初中体育教学中如何培养学生的终身体育意识

随着社会的快速发展和人民生活水平的提高,健康成为了人们关注的焦点。终身体育意识作为健康生活的重要组成部分,其培养显得尤为重要。初中是学生形成良好体育习惯和意识的关键时期,因此,在初中体育教学中如何培养学生的终身体育意识成为了教育者关注的焦点。本文将从初中体育教学中培养学生终身体育意识的重要性出发,探讨了培养学生终身体育意识的策略,以促进学生全面发展和健康成长。

新时代高校体育社团思政建设的价值意蕴与实践路径研究

高校体育社团思政建设是落实立德树人根本任务和教育高质量发展的重要途径。通过文献资料、逻辑分析、归纳演绎等研究方法对高校体育社团思政建设的价值意蕴、难点和实践路径进行深入剖析,认为加快推进高校体育社团思政建设有利于贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,有利于助推教育强国建设和推动体育强国战略。当前高校体育社团思政建设存在指导教师思政能力不足、思政元素挖掘与社团活动融合不充分、社团文化价值影响力发挥不明显等难点。基于此,提出高校体育社团思政建设的实践路径:一是提升教师思政素养与指导能力相齐驱,优化高校体育社团思政指导效能;二是挖掘思政元素与社团活动相融合,推进高校体育社团思政以体育德;三是增强文化自信与社团文化相协同,提升高校体育社团思政兴文育人价值。

终身体育视角下初中武术运动的定位和开展路径

终身体育观念下初中武术运动的开展有助于培养初中生对体育运动的认同感,并在生活中积极践行,从而养成健康的运动习惯。为此,对终身体育视角下初中武术运动的开展问题进行分析和探讨具有重要的意义和价值。本文首先分析了终身体育视角下初中武术运动的定位;之后分别从合理安排武术课程,激发学生武术学习的兴趣,不断优化教材和教学方法,重视武术文化教育和技能培训的结合,强化武术运动开展中“家——校——社”育人合力的形成几个方面提出了终身体育视角下初中武术运动开展的路径。

“双减”背景下初中体育社团活动开展现状的研究

本研究以广州市开展体育社团公办初中学校的学生及家长为调查对象。采用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行研究分析。得出结论是初中学生以体育社团为主要锻炼手段的占比不大,这与体育社团的形式不够丰富有关,在选择体育社团项目上,较多的学生是以兴趣出发,还有一部分是根据考试内容来选择体育社团项目。建议学校应加大体育社团的宣传力度,加强学生对体育社团的了解与正确认识,引导学生在“双减”背景下,通过参加体育社团活动,提升体育核心素养,提高身体综合素质,建立健康生活模式以及终身体育的意识.

中学体育社团建设与学生综合素质培养关系的探究

研究探讨了中学体育社团建设与学生综合素质培养之间的密切关系。通过对中学体育社团建设现状和特点的分析,揭示了不同类型的体育社团、社团建设目标与原则以及社团在学校教育中的重要地位。学生综合素质内涵及其重要性被深入探讨,界定了综合素质的要素,探究了其对个人发展和现代社会需求的影响。研究进一步揭示了中学体育社团对学生综合素质的多方面影响。本文旨在深入探讨中学体育社团建设与学生综合素质培养之间的关系,为学校教育的优化提供新的视角。

“教会、勤练、常赛”背景下大学生体育社团建设与管理策略研究

大学生体育社团是落实“教会、勤练、常赛”的重要载体。本文梳理了大学生体育社团的功能,探讨了“教会、勤练、常赛”背景下建设和管理大学生体育社团的意义。分析当前大学生体育社团建设与管理中存在问题,提出了相应的改进策略,包括科学定位,对社团进行规范化管理;加大经费投入力度,拓宽经费筹集渠道;加强体育指导人员的队伍建设,完善激励机制;利用高校优势,提高社团活动质量。

中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

终身体育是现代社会健康文明的生活方式,是每个社会公民都应实行的生活理念。终身体育意识的培养对终身体育行为起着基础性作用,是学校体育与健康教育的重要内容。中职体育教学,要将终身体育意识培养作为重要任务,落实到日常的课程教学中。文章作者在分析终身体育意识内涵与意义的基础上,探讨当前中职体育教学中学生终身体育意识缺乏的现状与表现,着重阐述立足中职体育教学培养学生终身体育意识的策略,让终身体育意识引领中职学生的健康行为。

基于全民健身视角的高校体育社团及俱乐部建设研究

该文以全民健身为切入点,以文献资料为依据,对当前高校体育社团发展中存在的现实问题及对策进行了探讨。调查结果显示,当前高校体育社团活动存在许多问题,如资源的匮乏与错配、安全隐患众多、组织管理异化。该文提出了解决这一问题的对策,利用高校体育管理系统中的“健康云”APP和小程序等,有效助力高校体育社团、俱乐部规范化建设。实现多方面的资源共享、建立健全体育安全体系、构建以学生身心健康为核心的管理体系,是引导高校体育社团走向可持续发展的重要途径。

探索以社团为平台的学生课后体育锻炼的有效实施

在国家“双减”政策的指引之下,培育学生综合素质、促进学生全面发展已经成为教师在教育教学过程中 的一个总目标,需要教师引领学生获得德智体美劳等综合发展。本文将以“体育社团”为依托,打破传统的学生课后体 育锻炼形式,以构建核心素养视域下以社团为平台的学生课后体育锻炼为突破口,在社团中开发学生的体育潜能,培养 学生体育运动的个性特征,提升学生参与运动和锻炼的核心素养,实现体育社团的高效运作,从而在整个过程中实现学 生全面技能学习策略和情感态度等素养的综合发展,形成可供“双减”政策下一线体育教师参考的社团模式。

四川高职学校体育社团现状研究——以四川化工职业技术学院个案研究

以四川化工职业技术学院体育社团为个案,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,结果表明:高职学校体育社团在提升会员体质、促进学校体育氛围发挥积极作用,但仍存在体育社团数量少、规模小、会员成结构不合理,活动开展频次与会员出勤率参差不齐,档案建设不全,场地、经费保障不够高,指导教师履职不好等问题。针对这些问题提出:发挥学校党委领导作用,加强对体育社团领导与指导,保障社团健康发展;社团要加强内部管理,提升社团干部组织管理能力,创新社团活动形式,拓宽宣传阵地,吸引更多同学积极加入体育社团组织;充分发挥学校体育工作者作用,推进学校体育工作改革,深入开展学校体育课程建设,组建更多体育社团。

“精神谱系”融入初中体育课程教学探究

中国共产党人的精神谱系是中华民族伟大复兴的具体实践结晶,可为初中体育课程思想性建设提供宝贵教育资源和重要载体。精神谱系融入初中体育教学中契合课程育人发展之需、学科育人协同之需、精神血脉赓续之需。基于目前初中体育课程思想性建设存在的人文精神资源欠缺、道德根植方式过硬、品格培育向心不足等困境,文章提出转变观念、横纵设计,学科交融、内外延伸,内隐和外显方法应用,情感交融、智库构建等策略,以期提升精神谱系的融入成效,充分发挥体育学科的育人作用。

初中体育社团建设的实践与研究——以浙江省杭州市萧山区高桥初中为例

在新课程实践过程中,加强学校体育社团建设是十分重要的,它不仅是加强学生体育实践、提高运动技能和培养终身体育锻炼能力的重要途径,也是校园文化建设的一个重要组成部分。高桥初中结合自身的特点,从办学理念、社团体制构建、社团的日常训练和社团活动的策划等对学校体育社团的建设进行了有益尝试,取得了很好的效果。

终身体育背景下初中体育“校园足球”的推进措施

素质教育是新课改背景下教学活动的发展基调,强调教育事业要将学生培养为“全面发展的人”,不仅传授丰富的文化知识,更要引领学生的身心健康发展,使学生获得健全的体魄和心智。基于此,在初中体育教学中开展“校园足球”项目,可有效培养学生良好的品格,并承担起培养学生终身体育意识的重要使命。本文从终身体育视角出发,针对初中开展“校园足球”活动的具体要求、制约因素以及实施途径展开研究,以促进学生成为“全面发展的人”。

以大课间和小社团为载体推动初中体育运动发展

大课间、小社团的构建反映了体育事业艺术化、个性化的发展趋势,是学生体育锻炼的主要载体。在此背景下,文章从构建课间锻炼氛围、优化课间锻炼形式、丰富课间锻炼内容及优化评价机制四个方面探讨了如何以大课间和小社团为载体推动初中体育运动发展,提高学生身体心理素质。

终身体育视域下初中武术教学的定位与发展

在终身体育视域下,对初中武术教学的准确定位能够充分体现课程的育人价值,推动课程改革的深化,实现体育教学的创新发展。基于此,文章以促进学生终身体育意识发展为目的,采用文献分析等方法对终身体育视域下初中武术教学的定位进行研究,并从学科核心素养的角度加以阐述,对武术教学发展提出以下参考建议:指导武术技能,培养学生运动能力;加强多元指导,发展学生健康行为;渗透武术精神,培育学生体育品德。

探究如何让体育社团活动促进学生终身体育意识形成

现阶段,提升体育教学质量的重要性越来越突出,培养学生的终身体育意识也成为体育教师关注的重要内容。体育社团活动可以丰富学生的课余生活和满足学生强身健体的需要,可以更好地发展学生的终身体育意识。文章将分析体育社团活动的重要作用,结合体育社团活动的发展现状,提出运用体育社团活动促进学生形成终身体育意识的有效途径。

浅谈初中体育教学中终身体育意识的培养策略

终身学习意识对学生的健康成长以及自身综合素质能力的提升起到了重要的保障作用。新课改理念的贯彻落实,体育课程教学在教学中的地位越来越高,同时也得到社会各方面的重视与关注。这才能真正做到素质教育教学,才能促使学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到充分发展。教师应该重视体育课程教学过程中教育理念与教学方式的创新与变革,启发学生积极的体育学习态度与自主意识的参与,从而培养其终身体育意识,真真切切地体会了体育运动的快乐与神奇,增强学生的身体素质。

双减背景下初中体育社团培养学生核心素养的方法与策略探究

双减政策下,中学社团开展如火如荼。构建初中体育社团可以有效培养学生的核心素养,也是初中阶段体育教学的重要方式。学生在体育社团中能够更好地培养运动适应能力,并缓解在学习过程中所带来的压力和烦恼。同时还能提高同学们的心理素质,增强他们的抗压受挫能力,培养健康自信的优秀品格,锻炼强大的意志力。体育对于学生的身心健康成长起着重要的作用,初中体育社团的构建可以很好地实现学生核心素养的培养,这是初中阶段重要的教学方式。在体育社团中,可以充分激发学生参与体育活动的积极性,帮助学生养成良好的运动习惯,从而促进学生综合素质的提升。

当前体育社团实体化建设待商榷的基本问题

困扰着我国体育社团的改革问题由来已久,本文以省市地区的单项体协为主要研究对象,阐释当前政府与社团属性关系、政府的指导性与增强社团民间性关系、场馆与经费问题关系、以及体育社团体制的创新性与稳定性、全局性等问题,指出体育社团的改革应满足社会大众的需求,具有独立自主和创新稳定的运作方式,增强实体化功能,才能使社团健康地发展,更好地共建和谐的社会。