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初中作文分组互动评改模式的探究与实践
被引量:
2
1
作者
聂爱荣
《甘肃教育》
2019年第22期123-123,共1页
在"生本自主"理念大力倡导的今天,作文教学是不是也应该像阅读教学那样"教师从旁指导,学生主动探究"。作文评改是学生应该掌握的一项技能,学生作文应该"从学生中来,到学生中去"。学生自己写作文,运用的...
在"生本自主"理念大力倡导的今天,作文教学是不是也应该像阅读教学那样"教师从旁指导,学生主动探究"。作文评改是学生应该掌握的一项技能,学生作文应该"从学生中来,到学生中去"。学生自己写作文,运用的是他们自己的思维理念,那么让他们运用自己的思想去改也是顺理成章的事。
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关键词
初中作文分组互动
评改
探究
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职称材料
题名
初中作文分组互动评改模式的探究与实践
被引量:
2
1
作者
聂爱荣
机构
武威市第十中学
出处
《甘肃教育》
2019年第22期123-123,共1页
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《生本自主互动作文教学实施策略与研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHBZ058
文摘
在"生本自主"理念大力倡导的今天,作文教学是不是也应该像阅读教学那样"教师从旁指导,学生主动探究"。作文评改是学生应该掌握的一项技能,学生作文应该"从学生中来,到学生中去"。学生自己写作文,运用的是他们自己的思维理念,那么让他们运用自己的思想去改也是顺理成章的事。
关键词
初中作文分组互动
评改
探究
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中作文分组互动评改模式的探究与实践
聂爱荣
《甘肃教育》
2019
2
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