录屏式微课在初中信息技术学科中的应用

如何提高中学信息技术课程的有效性,加强学生的信息技术能力成为了人们广泛关注的问题。录屏式微课以其短小精悍、制作简单、使用方便等特点,对学生学习起到了很好的辅助作用。文章结合初中信息技术课程和微课的特点,分析了微课在信息技术教学中的优势,录制了初中信息技术学科中"社团小海报"的微课并应用于实践,并通过访谈对教学效果做了评价,旨在提高信息技术教学效率。

基于核心素养下的初中信息技术学科教学

随着经济的发展和科学技术的创新,网络得到了广泛的应用,科学技术不仅改变了人们的日常生活方式,也改变了人们对事物的认识结构和思维方法。基于这一发展趋势,要求学生掌握更丰富的信息技术知识,提升信息技术的能力,满足学习的基本需要。因此,在初中生信息技术教学中,教师要重视学生学习信息技术的知识和技能,尤其是加强对这门学科的核心素养培养,以便更好地适应社会对人才的需求。

对初中信息技术学科学习质量评价的思考

在我国,受传统教育理念的影响,很多家长、学生以及教师都认为,只要是中考考试中不考的科目,都不作为重点学习和培养的学科,也就是这些学科都不需要学生花很多心思去学习。但是,实际上,很多学科学习是十分必要的,一些学科的学习可以促进学生的全面发展,例如:初中的信息技术学科,信息技术学科是十分重要的。本文通过对当前初中信息技术学科学习质量评价存在的问题进行分析,对这些问题对信息技术学科发展造成的伤害进行研究,提出了加强信息技术学科学习质量评价的研究。并且结合实践经验和教学思考阐述了提高信息技术学科学习质量评价的有效措施。

浅谈STEM教育在初中信息技术学科中的运用

在传统信息技术教学中,教师承担着知识传授者的角色,因而学生还是被动地接受知识,无法对信息技术学习内容产生兴趣,解决问题的能力和创新能力也比较低。而STEM教育与中学信息技术学科的有效融合,能很好地改善传统教学模式下所存在的问题,最大限度提升中学信息技术学科教学质量,发展学生学科素养。为此,文章就STEM教育在初中信息技术学科中的运用进行了研究,望能给相关教学工作者提供一些参考。

对中等教学中信息技术学科项目教学模式的设计与分析

论文主要以初中信息技术学科项目教学模式的设计与分析为重点进行阐述,结合当下初中信息技术学科教学现状为主要依据,从有助于调动学生学习的主观能动性、有助于锻炼学生多项能力、科学划分小组、目的具体实施、项目整体评估这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高初中信息技术教学质量,为提高学生信息技术水平提供有利条件。

在初中信息技术课中开展情境教学

为了更加有效地激发学生的学习兴趣和主动性,初中信息技术学科开展情境教学是非常重要的。创设问题教学情境,提出具有引导性的教学问题初中信息技术学科对于学生的思维能力和实践操作能力有着较高的要求,在学习过程中,对学生进行正确引导是非常重要的。

教学设计:人工智能与智慧社会

2021年江苏的初中信息技术学科评优课,选的课题很开放,是没有教材限制的人工智能与智慧社会。有趣的是,这并不是一个完整的课题,而是把参赛的选手分为两组,A组的课题是人工智能,B组则为智慧社会。这就很有意思了,许多老师都觉得两者有诸多共同之处,也就是说,无论你是抽到了人工智能,还是选择了智慧社会,在素材准备和内容选择上都会有撞车的可能性。