微课案例在初中信息技术课堂中的应用研究

结合初中信息技术课教学现状,设计微课案例并将其应用于信息技术课堂中,对实验班与对照班教学效果进行对比研究。数据结果表明,微课教学在提高学生自主解决问题能力、提升课堂参与度和课堂任务完成度等方面有显著的教学效果。

论初中信息技术课中存在的问题及解决对策

本研究根据初中信息技术课的实际，描述了当前初中信息技术课存在的硬件、师资、重视程度、教学方法、学生学习兴趣等环节上的实际问题，提供了以加强硬件建设、提高初中信息技术课师资力量、学习兴趣培养、教学方法优化、教学内容延伸等措施，以便能够完成初中信息技术课的任务和目标，促进初中信息技术课程改革目标的实现。

激趣——提高初中信息技术课堂学生参与性

信息技术课的主要任务是培养学生的信息素养，使其能够更好地适应信息时代的发畏要求。考虑到初中生的心理特点，在初中信息技术课教学中，要想提高课堂教学效率，必须注重激趣，让学生参与到信息技术课堂。本文从激发学生信息课学习兴趣，提高他们参与性的角度进行了论述。

“互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨

当今社会,互联网在人们生活中的作用越来越大,因此,信息技术教育要从学生时代开始。在初中时期,学生的接受能力有所提高,能接受一些新的教学内容。因此,让初中学生掌握一定的信息技术是非常重要的。当前的"互联网+"环境对学生信息技术的要求逐渐提高,所以教育也要做到与时俱进,多多引入新鲜的教学模式。简要叙述了在"互联网+"环境下初中信息技术课的多元教学方式、教学模式的研究以及多元教学的意义。

小议如何上好初中信息技术课

初中信息技术课程是融合了知识性与操作性的课程。只有规范课堂纪律，培养学生良好的上机习惯，采用任务驱动、分组合作的教学方式，才能切实提高上机课的教学质量，培养学生的信息素养，提高学生的信息能力。

初中信息技术课分层互动教学设计模式探究

分层互动教学在分组教学的基础上增添了教学策略、内容、方法、目标任务等元素,使其更具思想内涵。文章介绍了初中信息技术课程的具体情况以及分层互动教学的方法,以期令初中生初步了解计算机的基本工作原理,增强其信息知识,为初中生今后的学习、工作打下良好的基础。

初中信息技术课分层互动教学研究

在初中信息技术课中，如何让拥有一定计算机基础知识和操作技能的学生得到更深层次的学习，又能让完全没有基础的学生能够从基础开始学习，这就需要构建分层互动教学模式。本文分析了当前信息技术课分层互动教学的内涵及其必要性，并提出了实施信息技术课程分层互动教学模式的构建策略。

论初中信息技术课中存在的问题及解决对策

随着信息化社会的到来,掌握一定的计算机信息技术知识是十分有必要的。在目前我国的初中教学课程中,计算机信息技术也逐渐演变为一门重要的课程。但眼下初中信息技术课中仍存在着师资力量不足、硬件设施贫乏、教学模式单一、对信息技术这门课程认识不深、学生对信息技术课程的兴趣不高等诸多问题。本文深入分析初中信息技术课程的现状,针对其中出现的问题提出几点解决的解决对策。

初中信息技术课实施任务驱动教学法的思考

初中信息技术课如何实施任务驱动教学法,学校要加强对信息技术课程开展的投入。教师要转变自身的教学观念,落实任务驱动教学的要求,引导学生树立任务驱动学习的意识,促进"任务"有效地实现教学目标。

初中信息技术课中存在的问题及策略

随着现在社会技术的不断发展, 人们对于信息技术的相关信息要求越来越高, 这样就需要学校及时重视相关的课程管理安排, 但是现实生活中很多初中学校在进行相关教学的时候出现了很多问题, 本文探究了出现的问题以及相关的解决措施.

在初中信息技术课中实施情境教学的思考

在初中信息技术课中实施情境教学很重要。如何在初中信息技术课中实施情境教学呢?创设故事情境,激发学生学习兴趣;创设问题情境,引导学生自主探究;创设真实情境,解释现实问题。

有效互动在初中信息技术课中的应用

对初中教学工作来说,开设信息技术课程能够有效培养学生信息化素养,提高学生信息技术操作能力。由于我国初中信息技术课程教学工作起步比较晚,课堂教学实践中还有很多问题有待完善,其中表现得最为突出的就是师生关系,即师生互动问题。在课堂教学过程中,开展有效的互动活动,能够进一步拉近师生之间的距离。一方面,教师可以准确了解学生的学习情况,对学生进行针对性指导;另一方面,学生可以与教师形成和谐的交流关系,活跃课堂学习氛围,进一步调动学习积极性。文章通过对当前我国初中信息技术课程教学中存在的问题进行总结,并在此基础上进行反思,提出互动性教学方法,并对有效互动在初中信息技术课中的应用进行研究。

初中信息技术课中存在的问题及解决对策研究

在当前信息社会下,培养学生的信息素养是必要的,因此初中的信息技术课也成为一门很重要的学科。但就目前初中信息技术课的现状来看,还存在着把信息技术课当成计算机课;教材内容不连贯;学生水平参差不齐;学生对本课无兴趣的问题。如何来解决这些问题也自然成为我们要重视的问题,本文应用文献综述法和综合分析法,提出这些问题的解决方法。

“互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨

随着信息时代的到来,信息化技术在社会各个领域的应用极为广泛,为了能够提高学生对于信息技术的应用效率。在初中信息技术课堂当中,培养学生对信息技术的学习兴趣十分重要,本文主要针对互联网背景下,初中信息技术课的多元化教学策略展开探究。

在初中信息技术课中开展情境教学

为了更加有效地激发学生的学习兴趣和主动性,初中信息技术学科开展情境教学是非常重要的。创设问题教学情境,提出具有引导性的教学问题初中信息技术学科对于学生的思维能力和实践操作能力有着较高的要求,在学习过程中,对学生进行正确引导是非常重要的。

谈初中信息技术课的教学

当前,计算机与网络已逐步渗透于各行各业,网络电话,网上银行等等无一不和人们的日常生活息息相关,这充分证明了信息时代的来临,若没有一定的信息技术知识和基本技能,将来在社会上很难游刃有余的进行工作和生活。因此计算机知识必须得到普及,信息技术学科教育已成为中小学的必修课之一,便是“电脑要从娃娃抓起”这一号召最好的诠释。本文结合信息技术教学实际,对初中信息技术教学谈一下自己的体会和心得。

初中信息技术课程中如何培养学生的计算思维能力

信息技术课是近年来新加入义务教育课程体系的一门拓展型学科,尽管不纳入升学考试范畴,但其重要性不言而喻,尤其是在当前信息化时代全面到来的节点上,落实信息技术教育有助于学生全面成长。初中信息技术课程在不断摸索和改进后取得了实质性突破,对学生各方面能力的培养有显著效果,本文就围绕学生计算思维能力的培养对初中信息技术课程展开分析。

初中信息技术课教学的实践与反思

在初中的学习中,我们往往都很重视语文,数学,英语这些主要的学科。像信息技术这样的课程大都会被作为自习课或是习题课,这样是不对的。我们应该注意学生的全面发展,将信息技术课学好,也会在一定程度上帮助主课的学习。现在是信息化社会,越来越多的信息技术产品应用到课堂中来。如何更好地应用这些技术产品,需要老师进行课堂创新。使之与教学课堂相融合,从而使学生们的实践能力加强,学习兴趣提升。进一步提升了信息技术课堂的教学效率、学生的学习效率。

上好初中信息技术课的尝试

信息技术课作为一门必修课，现在越来越被我们重视。培养学生获取信息和处理信息的能力，是信息技术课的任务。作为中小学信息技术教师，如伺才能上好信息技术课呢？我从几个方面进行了探讨、尝试。

个性化教学在初中信息技术课中的应用

教育乃国之根本,教育水平的高低直接决定着一个国家人才培养的质量高低,随着我国科教兴国战略的深入发展,社会各界对教育事业的关注程度也在渐渐变得白热化。