新时代初中劳动教育的现实困境和优选策略

在新时代背景下,劳动教育的重要性不言而喻。初中阶段是学生个性和兴趣形成的重要时期,而劳动教育是培养学生核心素养、增强学生综合素质的重要途径之一。然而,现实中初中劳动教育存在许多困境和挑战,严重影响到了初中劳动教育效果。基于此展开探究,分析初中开展劳动教育的必要性,指出初中劳动教育的现实困境和优选策略,旨在全方面提升学生的劳动素养,落实素质教育目标。

新时期初中劳动教育实践路径探究

新时期在初中开展劳动教育,有利于落实立德树人的教育任务,形成和谐的人际关系。目前,不少初中存在对劳动教育重视不够、师资力量薄弱、劳动教育内容和形式单一、学生劳动意识和素养欠缺等问题,这都是阻碍劳动教育落地的重要因素。学校应当从加大重视力度、加强师资建设、丰富劳育内容形式、加强学生的劳动意识等方面抓起,真正让劳动教育在校园落地生根。

新时代初中劳动教育课程建设路径探究

新时代初中劳动教育课程建设应当精准把握建设方向和细节,以确保劳动教育课程可切实符合新时代中学生全面发展的需求。文章通过探讨新时代劳动教育课程的建设内涵与劳动教育的价值,并结合教育实践的现实问题,提出有效建设初中劳动教育课程的路径,培养和提高学生的劳动素养,落实立德树人的根本任务。

凸显课程思政的区域初中劳动教育建构

加强初中学生劳动意识培养、进一步完善初中劳动教育是国家关于劳动教育相关意见中重点划定的教育教学内容。近年来我国社会始终保持着较快的发展速度,基础教育中各阶段教学质量稳步提升。不论是从学生个人角度还是从社会发展角度看,进一步强化学生劳动教育都是极为必要的。初中生已经具备了一定的自我思维意识,这也是劳动教育的关键时期,在初中教育工作中,进一步培养学生的劳动意识、提升学生劳动技能掌握程度和对劳动技术的认知度有助于提升学生独立生活能力且对其未来职业发展具有关键促动作用。劳动教育本身就具有较强的思政教育特点,在相关工作中进一步凸显思政教育内容有助于综合提升劳动教育质量。本文将重点分析劳动教育目标、劳动教育关键点及劳动教育的具体实施方法,通过构建完善的劳动教育体系进一步提升劳动教育价值。

以项目化学习落实初中劳动教育的实践探究——以“麦香盈满的校园”劳动实践项目为例

随着基础教育改革的进程逐渐加深,劳动教育被提上日程。实践证明,以项目化学习落实初中劳动教育,符合学生劳动素养培养的需要、初中学生学情及劳动教育教学工作特点,在发展学生劳动素质的同时,能更好地联通家、校、社三大教育阵地的育人作用,全面提升学生综合素养,可谓一举多得。因此,有必要探索劳动教育和项目式学习结合的策略与方法,帮助初中劳动教育更好地开展。

初中劳动教育课程实施现状及对策研究

随着经济社会的发展和人才培养的需求变化,劳动教育在初中阶段的重要性日益凸显。然而,在实际的教学过程中,初中劳动教育课程的实施存在一些问题和挑战。本文旨在对初中劳动教育课程实施的现状进行研究,并提出相应的对策,以期促进初中劳动教育的发展。

基于生物学科的初中劳动教育实施现状调查研究

采用文献研究法、实践法、问卷调查法等方法,以六盘水市第十四中学为例,通过随机调查11位生物教师及七年级、八年级各60名学生,调查了该校生物学科初中劳动教育的实施现状。问卷结果表明:在初中生物学科中渗透劳动教育可促进学生对课本知识的巩固和提高,可提高学生的综合素质;该校教师对劳动教育比较重视,但教学中开展劳动教育的途径较单一。

初中劳动教育和综合实践活动课程的实施建议

为构建德智体美劳全面发展的教育体系,劳动教育和综合实践活动课程的实施尤为重要。在实施过程中,教师要科学构建课程内容,制订教学进度;加强集体备课,彰显学校特色,突出重点内容;统筹管理,利用各种资源,采用多种方式进行教学;遵循课程指导意见和学业质量标准,开展多元评价,做好过程性资料整理。

浅谈混合式教学在初中劳动教育中的实践探索

随着2018年习近平总书记在全国教育大会上提出要在学生中弘扬劳动精神,劳动教育成为了初中教学中的重要一环。在2020年下半年疫情防控常态化的背景下,学校的线下劳动教育也需要进行一些对应这个时代特征的变革探索。线上教育与线下教育的结合,即混合式教学成为了初中劳动教育在疫情防控常态化时代的重要模式。笔者针对该时代的四个新时尚——疫情防控、垃圾分类、光盘行动与生态文明建设,结合对互联网及智能终端虚拟空间的新"劳动"的认识与实践,探索开展了特色性的班级劳动混合式教学。

新时代初中劳动教育课程建设路径

弘扬热爱劳动是中华民族的优秀传统,倡导劳动教育是新时代的呼唤。家庭劳动教育的缺失和学校劳动教育的弱化,出现许多学生不爱劳动、轻视劳动的现象。新时代初中劳动教育要以课程建设为抓手,探索课程目标具体化、课程资源生活化、课程活动常态化、课程评价过程化的路径,促进劳动教育健康发展。

初中劳动教育的现状及可行性分析

培养合格的社会主义建设者和接班人,必须促进学生包括劳动素质在内的综合素质的全面发展。当前,劳动教育在学校课程中有所缺失,学生劳动观念淡薄、劳动能力缺乏,不爱惜劳动成果,这需要我们关注并采取相应行动,开展好劳动教育。本文立足于初中劳动教育的现状,对初中开展劳动教育的现实性、紧迫性和可行性进行分析。

新时代初中劳动教育课程建设的五个关注

近年来随着多个教育文件的陆续发布,对劳动教育的重视程度在新时代又提上了新的高度。而初中教育作为教育发展中的重要时期,对于学生的思想变化,和劳动价值观念的养成具有重要的促进作用。如何更好地发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值,已经成为一线教育工作者的研究热点话题。教师通过利用劳动教育课程的设立,通过整合、优化、开发一系列的劳动教育课程,无疑是使劳动素养落地的很好方式,在课程建设过程中需要关注师资队伍建设、特色课程的设计、劳动空间打造、课程的实践行动及课程评价体系构建这五个关键问题。教师通过构建这五个关键问题,让学生在平时学习的过程中形成良好的劳动价值观念,增强劳动意识,让学生感受到现代社会的来之不易,才可以更好地创造未来。

三方四维:巧用地域美食构建初中劳动教育新情境

对于初中生来说,劳动教育的价值并不简单指向劳动本身,而是更多地指向通过劳动实践所培养出来的高于劳动技能的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和协作责任等劳动精神,从而发展学生正确的价值观、必备品格和关键能力。开拓家庭、学校和社区资源,挖掘地域美食特色,构建劳动教育新情境符合当下的教育共识,与《义务教育劳动课程标准(2022年版)》紧密契合。

家校协同实施初中劳动教育的实践研究

本文主要针对初中学段劳动教育中存在的不足,提出与之对应的解决措施,尝试构建家校协同的教育模式,帮助学生形成正确的劳动价值观,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

初中项目式家庭劳动教育课程开发与实践研究

在初中家庭劳动教育方面,大多家长都存在一定误区,他们认为体力劳动会影响孩子学习,进而便擅自主张剥夺了孩子体验劳动乐趣的权利,甚至有一些家长把家务劳作视为惩罚孩子的手段。本文以初中劳动教育为切入点,结合家庭劳动教育误区分析如何开发项目式劳动教育课程,并提出了几点实践策略,希望能帮助家长转变劳动教育观念,在行动方面督促孩子参加劳动教育活动,最终实现全面发展的目标。

节气文化导向下的初中劳动教育实践课程实践分析

2020年3月,中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求.随着我国教育事业的不断发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义新人、提高学生核心素养成为全社会关注的重点问题,希望能够通过丰富课程教学内容的方法拓展学生的视野,增加学生实践的机会,提高学生解决实际问题的能力.初中综合实践课程本身就具有较强的实践性,教师在教学的过程中应该在课堂中融入生活化的教学主题与素材,比如节气等传统文化理念,这样就能够让学生在实践的同时感受传统文化的熏陶,促进学生的健康成长.本文将从初中劳动教育实践课堂现状、节气文化在初中劳动教育实践课程中的作用以及节气文化导向下的初中劳动教育实践课程教学策略三个方面进行相关论述,以供参考.

劳动教育与初中生物学教学跨学科融合的实践探索——以苏科版“地面上的植物--植物的花”为例

以“地面上的植物——植物的花”为例,阐述劳动教育与初中生物学教学跨学科融合实践,以帮助学生树立良好的劳动观念,养成善于动手、敢于创新的习惯,逐步提高学生生物学科核心素养,为学生未来的可持续发展打下扎实基础。

初中生劳动教育的现状、问题及对策研究——基于浙江省综合评价监测数据的分析

2019年,浙江省中小学教育质量综合评价监测针对初中生劳动实践状况的调查显示,学生、教师、家长能够准确认识劳动教育的价值;初中生校内劳动实践相对较好、校外实践较为薄弱,自我服务相对较好、家务劳动相对薄弱。监测数据表明,浙江省初中学校劳动教育路径健全,但也存在劳动实践发展不平衡、学校的主导作用不够明显、家庭的基础作用不够充分、社会的支持作用缺位严重等问题。责任感、学习动力、运动健康、自我认知等指数与劳动实践指数之间具有显著的正相关。为全面推进初中生劳动教育,建议赋予劳动教育新内涵、构建劳动教育评价指标体系、建设劳动教育支持系统。

新时代中学劳动教育有效实施途径与策略

新时代应加强初中劳动教育,遵行目标具体化、资源生活化、实施常态化原则,开展家庭常规劳动、参与校园创新劳动、体验特色职业劳动等方面探索可操作性的实施策略和途径,培养学生正确的劳动观,掌握适应社会发展的各种劳动技能,促进初中劳动教育的健康发展。

初中劳动技术教师研修课程的开发与实施

技术教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体。为有效帮助劳动技术教师实现从"教书"到"育人"的转变,北京市海淀区教师进修学校着眼初中劳动技术教师研修课程的开发,为劳动技术教师专业素养提升摸索路径。