初中化学数字化实验教学的实践与思考——以“二氧化碳和二氧化硫对雨水pH的影响”为例

数字化实验可填补教材实验教学空白,同时揭示相关化学原理,在一定程度上改变学生的学习方式,有利于实验探究教学的深层次发展。文章以江苏省初中化学实验说课比赛一等奖“二氧化碳和二氧化硫对雨水pH的影响”一课为例,探究数字化实验在初中化学实验教学中的应用。

数学建模思想在初中化学数字化实验教学中的应用研究初探

将数字化实验应用于化学教学中,有利于在定量研究的基础上建立数学模型,加深对核心概念的理解和应用。通过教研组长和骨干教师培训、数字化实验研究与实践、数学建模与教学指引撰写、数字化实验微课资源开发等实践活动,使数学建模思想在初中化学数字化实验教学中的应用研究取得了初步成果。

初中化学数字化实验教学的认知与思考

数字化实验是由"传感器+数据采集器+计算机(含配套使用的通用和专用软件)"构成的,能够定量采集数据,并以图表曲线的形式呈现的新型实验技术手段,具有定量、可视、实时、便携等特点。数字化实验的出现,丰富了化学实验的形式,促进了化学教学的变革,也给教师带来了一些挑战和困惑。下面,我就初中化学数字化实验教学及应该注意的问题谈谈自己的浅见。

关于初中化学数字化实验教学的思考

化学对初中生来说是一门全新的课程,也是一门非常重要的课程。实验教学是初中化学教学的重要组成部分,对激发学生学习兴趣、帮助学生理解化学知识、培养学生的探究意识、锻炼学生思维能力、促进学生学习效率提升具有重要作用。在信息化时代,数字化实验教学对帮助学生理解化学反应发挥了非常重要的作用。基于此,文章对初中化学数字化实验教学进行了分析。

初中化学数字化实验教学的认知与思考

采用传感器技术的数字化实验作为一种新型的实验方法,是常规实验手段的重要补充和拓展。在初中化学教学中引入数字化实验,有助于化学基本概念和原理的教学,能够培养学生的实验探究能力和团队合作能力。初中化学数字化实验,丰富了研究性学习和综合实践活动的实验手段。如何有效地进行初中化学数字化实验教学是化学教学与现代教育技术融合的有益探索。

浅析初中化学数字化实验教学策略

数字实验可以对实验手段进行数字化,对实验现象进行可视化,在化学教学当中对数字实验加以运用,可以帮助初中生对化学知识加以透彻理解以及扎实掌握,有效激发初中生的学习兴趣,并且调动其学习热情以及积极性,进而促使初中生的学习效率有效提高。基于此,本文旨在对初中阶段化学教学当中数字实验的教学策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。

教育数字化赋能初中化学实验教学

初中化学实验能帮助学生提高动手能力,但以教材为中心的传统教学资源已无法满足实际的化学实验教学需求,不利于锻炼学生的操作能力。而教育数字化是推进教育高质量发展的途径,数字化实验的立体化、具体化和交互性等特点在化学课堂教学中具有很大优势。本研究先分析教育数字化对初中化学实验教学的价值和优势,再提出数字化在化学实验教学中融合的问题,最后提出使用数字化技术实现化学实验教学的方式与策略,以期为初中化学实验数字化教学的发展提供更多的可能性。 Chemistry experiments in junior high school can help students improve their hands-on ability, but the traditional teaching resources centered on textbooks can no longer meet the actual teaching needs of chemistry experiments, which is not conducive to exercising students’ operational ability. The digitalization of education is a way to promote the high-quality development of education, and the three-dimensional, concretization and interactivity of digital experiments have great advantages in chemistry classroom teaching. In order to provide more possibilities for the development of junior high school chemistry laboratory digital teaching, this study first analyzed the value and advantages of educational digitalization for junior high school chemistry laboratory teaching, then pointed the problem of the integration of digitalization in chemistry laboratory teaching, and finally found the methods and strategies of using digital technology to realize chemistry laboratory teaching.

基于数字教材的初中化学实验教学实践研究

随着信息技术的发展,数字化教学资源在教育领域的应用越来越广泛。初中化学实验教学作为培养学生实验技能和科学素养的重要途径,亟待探索新的教学模式以适应时代发展的需要。文章通过对比传统教材实验教学和数字教材实验教学,发现数字教材实验教学在提高学生学习兴趣、实验技能以及科学素养等方面具有显著优势。

应用数字教材优化初中化学实验教学的实践探索

根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》应用的理念和要求,教师从建构主义学习理论出发,分析实验教学的改进方向,提出数字教材优化实验教学的“技术赋能清晰呈现实验现象,虚实结合让探究真正发生”等策略,并基于“知识回顾,情境引入;自主探究,设计方案;动手操作,真实实验;观察现象,得出结论;回顾反思,开展评价”的教学实践加以验证,梳理再造实验教学流程,实现了数字教材为教学赋能增效。

数字化实验设计在初中化学教学中的应用

在信息技术与学科教学深度融合的背景下,数字化实验已成为学习化学和理解化学的工具,它可以为教学活动提供支持,还可以创造出图文并茂、人机交互、即时反馈的学习环境,这对促进初中化学实验教学的改进和优化、促进学生学科核心素养的发展有着重要意义.基于此,教育工作者应顺应时代发展趋势,积极引入数字化实验,并立足学生学科核心素养发展,从塑造化学观念、锻炼科学思维、引导探究实践、养成科学态度等角度加强设计,凸显数字化实验的教学优势,以提升初中化学数字化实验教学质量.

数字化实验在初中化学教学中的应用研究

随着教育技术的进步,数字化实验已经成为初中化学教学的重要组成部分。本研究旨在探讨数字化实验在初中化学教学中的应用,包括其优势、存在的问题以及有效的应用教学方法。研究发现,数字化实验能显著提高学生的学习兴趣和参与度,加强理论与实践的结合。然而,设备和软件成本高、教师专业技能要求提高、学生面对屏幕时间增长及实际动手操作能力受限是其主要问题。本研究还提出了包括混合教学模式、模拟实验、实时数据分析和分层次教学在内的教学策略,以优化数字化实验的教学应用。

新课标背景下初中化学实验教学优化策略分析

化学学科具有基础性、实验性和应用性特征,因此初中化学教师在实施课堂教学时,要注重让学生通过实验去理解并吸收知识,构建完整的知识框架体系,以此提升学生的实验操作能力,夯实学生的理论基础,实现培育学生核心素养的目标。基于此,文章分析了新课标背景下初中化学实验教学的优化价值,并结合具体的教学内容提出了引入信息技术、科学设计问题、优化实验方案、重视课外延伸的优化路径,旨在提高学生的化学课堂学习效率,助力学生实现全面发展。

创客教育理念下的初中化学实验教学分析

信息技术的快速发展给教育事业带来全新的机遇与挑战,培养出具有创新意识和创造能力的综合性人才是教师开展教学工作的主要目标。因此,在初中化学课堂中,教师应提高对实验的重视程度,在创客教育理念的指导下优化优化教学设计,使学生在动手操作中深化知识理解,同时有效锻炼其创新思维,发展化学核心素养。文章针对创客教育理念下的初中化学实验教学策略进行探析,以期为教育工作者提供参考。

初中化学实验教学实践研究

化学是一门以实验为基础的学科。在当前的初中化学教学中,教师要深入挖掘学科特点,增加学生开展化学实验的机会。在倡导素质教育的当下,教师要通过实验活动提升学生的化学核心素养,锻炼学生的创新能力。本文先对初中化学实验教学的积极意义进行了简要分析,然后从“借助化学微课视频,进行趣味课堂导入”“有效结合单元内容,开展课堂实验操作”“借助信息技术手段,创设化学实验情境”“增设趣味实验环节,激发学生学习兴趣”“布置个性实践作业,引导学生自主探索”五个方面对初中化学实验教学的实践策略进行分析和探讨。

初中化学探究性实验教学的有效开展策略

在初中化学教学中,探究性实验教学法不仅能够激发学生对化学的学习兴趣,还能够帮助学生理解抽象的化学概念,并应用其解决实际问题。通过探讨探究性学习的理论基础,分析初中化学探究性实验教学的原则,提出实施这一教学法的有效策略,以期为初中化学教师实施探究性实验教学提供参考,进而培养学生的科学探究能力和终身学习能力。

“思维进阶”目标下初中化学实验教学策略

在初中实验教学中,如何培养学生的思维,是初中化学教师关注的热点问题。不少化学教师从低到高、由简到繁等不同角度锻炼学生的思维,旨在实现“思维进阶”。并且,思维品质也是化学核心素养的重要组成部分,可见,初中阶段,实现“思维进阶”对落实核心素养具有积极意义。为此,文章对初中化学实验教学策略展开探究,以此实现“思维进阶目标”,促进学生身心健康发展。

初中化学实验教学策略探析

化学是来源于实际生活的一门学科,无论是化学元素还是化学反应都是现实生活中经常见到或接触的。初中化学学科的学习可以引领学生逐渐“学会生活”,可以带领学生实现核心素养的提升。随着教育体制改革的深入推进,初中化学教学面临的任务更重、内容更多,其中,化学实验便是一项重要内容。考试中化学实验占据的分数比重不断加大,因此化学实验教学也应该受到教师和学生的关注。本文针对初中化学实验教学中存在的化学实验的教学方式过度单一、学生主体地位不够突出、教师忽视化学实验的情感引导等问题给出了解决方案和策略,以期让化学实验的育人价值得到凸显。

信息技术支持下依托城乡教育共同体开展初中化学实验教学的实践

信息技术支持下依托城乡教育共同体实施教学,可实现优质教育资源的共享,促进教育公平性发展。在初中化学实验教学的设计中,教师需要分析教学内容,确立教学目标、教学重难点及相应的问题解决措施,采用大单元教学模式。具体实践中,教师可构建教育共同体、重组实验内容、立足实验探究、融合信息技术,以启动同步课堂教学、构建实验探究模型、培育科学思维、促进深度学习。

化学实验教学中心数字化平台及教学资源建设与实践——以化学省级实验教学示范中心(黑龙江大学)为例

分析了当前高校实验教学示范中心数字化信息建设方面存在的问题,阐述了教育数字化在化学实验教学改革和教育中的意义,结合本校化学实验中心的实际情况,总结了中心围绕数字化信息平台、数字化教学资源、数字化教学模式三个层面进行的数字化建设与探索。搭建了导向清晰和结构立体的化学实验安全、系统先进和综合创新的虚拟仿真、内容丰富和形式多样的化学基础实验等数字化教学资源,构建了线上线下混合式化学实验安全、理论课+线下实验课+虚拟仿真实验+慕课四维一体实验课程教学模式,取得了一定成效,将为同类高校实验室数字化建设提供参考。

初中化学探究式实验教学案例研究

化学实验是初中化学教学的重要构成,也是培养学生化学核心素养的关键要素。初中化学课堂教学中,教师开展探究式实验教学,一方面,依托实验为学生提供自主探究平台,另一方面,为学生提供自主探索的机会,让学生通过观察、分析、交流、实践操作等方法验证化学知识,内化化学素养,形成相应的学科核心素养与学习能力。本文展示了化学探究式实验教学案例,之后从多个角度入手提出化学探究式实验教学的有关建议,以期能够为进一步提高化学实验教学高效性提供可靠借鉴。