初中古文高效课堂教学对策探析

随着2011年《全日制义务教育语文课程标准》的不断实施和完善,古文内容在整个初中语文教科书编排中占到了1/3,古文教学已经成为初中语文教学的重要组成部分。学习古文,有利于培养初中生良好的品德情操,塑造健康的人格,提升综合的语文素养。然而,由于古文在用词、句式结构等方面与现代汉语差异较大,很多学生认为学习难度较大。再加上教师沿袭传统的被动式教学,仅仅将有关的古字、词进行诠释,忽视对古文的思想内容和情感意境的把握,使得学生越发失去学习古文的兴趣,教师也不愿意讲授古文。因此,本文基于当前初中古文课堂教学的现状,分析其存在的问题,并指出如何实现高效初中古文课堂效果的相关措施和对策,以促进初中古文教学质量和教学效果,提高学生语文的综合素养。

思维导图在初中古文课堂教学中的应用

思维导图可以把思维形象化,将信息结构化。教师将思维导图运用于初中古文课堂教学,可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生对思维进行整理,以及形成结构化的知识,有助于学生理清知识、记忆文学知识,在古文教学中具有一定的意义。本文以思维导图在初中古文课堂教学中的应用研究为出发点,对思维导图在初中文言文教学中的应用价值进行探讨,指出存在的问题,提出思维导图在初中古文教学中的应用策略,以此提高初中古文教学效率。

吟诵教学在初中古文教学中运用的方法研究

吟诵是中国传统的读书方法。将吟诵教学运用到初中古文课堂中,能使学生更容易陶醉在古文学习的美妙境界中,其身心也能获得有效的陶冶。主要对＂吟诵教学在初中古文教学中运用的方法＂这一主题内容进行研究。

探究古文教学中如何培养学生的思辨能力——以《两小儿辩日》为例

在初中语文科目中,古文内容占据较大的篇幅,是不容教师忽视的一块重要教学阵地。相比其他类型文章,古文经历了历史的沉淀和选择,学生通过学习古文,可以更好地感悟古典文化精髓,了解我国古代优秀文化,同时提升语文思辨能力。基于此,本文以初中古文《两小儿辩日》为例,探究如何在古文教学中,采取有效举措,推动学生思辨能力的发展。