初中团队衔接工作开展的现状及优化反思

结合访谈法与调查研究法,以H市部分学校为调查对象,调查初中团队衔接工作开展的现状。调查发现,一方面,基本每个学校都落实开展初中团队衔接工作;另一方面,开展初中团队衔接工作存在采用路径选择范围小、部分路径缺乏创新性、内容选取存在明显简单化倾向、目标定位存在显著个体差异的问题。基于调查结果,提出深入学习方案解读、提升岗位技能,强化国内交流学习、借鉴已有经验,学习外国儿童组织、细化衔接路径的优化策略。

以少先队仪式教育为载体 扎实推进初中团队一体化建设

上海市宝山实验学校少先队工作以科研课题为引领,着力推进初中团队一体化建设。学校团队以共青团、少先队特有的组织形式,通过开展团队知识教育、团队仪式教育和团队社会实践三个板块的教育活动,从而实现对团队员进行政治启蒙、思想引领。以团前教育课为载体,无缝衔接团队组织意识教育;以＂彩色成长记忆＂少先队仪式教育为载体,努力增强初中队员的光荣感和组织归属感;以＂人文校园,健康快乐＂校园文化节为载体,整合团队文化活动,提升队员人文艺术修养,发展兴趣与技能,增强组织凝聚力。

借力少先队活动课,加强初中团队衔接的探索与实践研究

如何更好地开展团前教育,让队员们珍爱红领巾、向往共青团,迈好青春的第一步,一直是摆在初中大队辅导员面前的重要一课。少先队活动课作为国家规定的必修活动课,为少先队活动保证了课时。在具体实践中,我们渐渐发现,少先队活动课为初中少先队员的团前教育开辟了更广阔的天地,借力少先队活动课,可以使初中团队衔接教育的内容更全面、目标更明确、活动更丰富、形式更活跃,有助于打造团队衔接教育序列化的课程体系,助力＂少年团校＂的规范化建设,切实增强少先队员的组织归属感和责任感。

初中少先队与共青团衔接策略研究

初中团队衔接对少先队和共青团的发展有着极为重要的作用,需要提高对初中团队衔接的重视性,采取科学合理的策略提升初中团队衔接的有效性。因此,本文主要针对初中团队衔接存在的问题进行分析,进一步探究提升初中团队衔接有效性的策略,期望能为相关工作人员提供一些可靠的参考依据。

初中红领巾志愿服务活动纳入争章推优入团工作的实践研究

初中阶段的队员正处于团队衔接的关键节点,在施行综合素质评价的大背景下将红领巾讲解员的争章活动纳入初高中推优入团的范畴,将初中少先队员从事志愿讲解作为中学入团的必备依据,可以使其成为广大少先队员争着想干的“金岗位”,增强队员参与讲解活动的积极性。在以红领巾奖章等形式鼓励初中少先队员从事志愿服务、提升奉献意识的同时,也可以将他们在志愿服务中的劳动表现、在志愿讲解中的思想学习作为推优入团的依据之一。通过实践育人,促进他们在思想上自觉形成为社会服务、为社会尽责的意识,进一步强化少先队组织的育人属性,让广大少先队员通过组织生活,从小学先锋、长大做先锋。

“团队衔接”一体化促进队员成长

武汉市粮道街中学将初中团队建设纳入学校党建工作中,加强少先队的阵地建设'三步曲',完善少先队的组织结构,为推优入团打下坚实的基础;创新开展少先队活动,形成团前教育体系系列化,为推优入团做好充足的装备;少先队名师工作室引领少先队改革工作的开展,将少先队工作理论化,为团队衔接指引方向;科学发展以少先团校为重点,'六个维度'推优入团为优秀的少先队员打开大门。培养少先队员珍惜少先队、向往共青团、热爱共产党的真挚情感和意识;帮助少先队员顺利从小学过渡到初中,从少先队员推优成为共青团员。