新课标视域下初中地理学科德育实践策略

新课标视域下,教育的目标已不再局限于知识传授,对于学生的品德与价值观也应得到了重视。因此,本文主要探讨了新课标要求下初中地理学科德育的理论与实践策略,通过探讨新课标背景下初中地理学科德育的重要性及实践方法,强调地理学科德育的目标在于培养学生的环保意识、社会责任感和全球视野,为学生的发展以及社会做出贡献。

初中地理学科与信息技术的有效整合

随着多媒体信息技术应用的普及,越来越多的人已将电脑作为必备的工具使用,而各种教学软件的成功开发,更使学生通过电脑学习知识成为可能。信息技术与地理学科在初中地理教学中的有效整合是地理课堂教学实现教育现代化的一个重要内容。在初中地理教学中应用多媒体信息技术显示了强大的优势,既丰富了课堂教学的形式、促进了教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,也有利于培养学生的创新意识和实践能力。

新课标背景下初中地理跨学科主题式教学研究

新课标背景下,“跨学科教学”成为教育领域关注的热点。初中地理学科知识涉及范围广、抽象度高、理解难度大,跨学科教学的条件良好,需求也相对突出。在初中地理教学领域推动跨学科教学,吻合新课改的精神要求,也有助于培养学生的地理学科素养。基于此,本文立足于新课标背景下的初中地理教学进程,首先分析了跨学科教学的关注点,随后结合“气候”相关知识,然所了跨学科主题式教学的策略。

网络环境下如何提高初中地理学科的趣味性和有效性探讨

近些年来,科学技术得到了迅猛的发展,并且逐渐渗透进了很多行业中,教育领域自然也不例外。在网络环境下,教育领域中出现了很多新型的教学方式,无论是教学观念还是教学模式都发生了很大的变化,推动了教育事业的发展。初中地理学科是初中阶段一门重要的教学科目,怎样在网络环境下提高初中地理学科的趣味性和有效性成为了教师首要的教学目标。本篇文章主要分析了提高初中地理学科趣味性和有效性的重要性,并针对提高初中地理学科趣味性和有效性提出了相应的措施。

浅议时事在初中地理教学中的运用

如今的教学,教师可以运用的教学资源很多,很丰富,时事热点事件就是其中一个最好的材料,如何运用这些有效的资源对初中地理教学的老师是一个考验,也是必备的能力。笔者认为时事热点在初中地理教学中的运用不但可以激活课堂教学、提高教学效果,还可以增加学生知识面,从而提高学生综合素质。

地理核心素养的初中地理情境教学研究

随着时代的不断发展,社会的快速进步,我国初中地理教学也有了新导向。针对新课标下提出的地理学科核心素养要求,并考虑与高中学习质量评价接轨,相关教育部门提出了符合初中生认知水平的情景教学课堂策略。通过创设主体情境,引入跨学科材料,在促进学生地理学科核心素养形成的同时提高其综合素质。

趣味性教学在初中地理教学中的应用研究

在初中阶段的学习期间,若是能够提高学生的学习效率,可以帮助学生在限定的时间中学习到更多的知识,高效率学习不仅可以促进学生的学习还能体现教学质量的提升,能够在教育当中起到至关重要的作用。在初中教学课堂上采用高效率的教学方式,促进学生学习也能有所提高,在学习技巧上,建立学习网脉,增强学生的自主学习能力,打好各个科目的基础学习,提升学生的学习成绩,在学习上获得更多的技能。在初中地理教学课堂上,教师所应用的教学方式较为老套古板,无法提起学生的学习积极性,对学生的学习没有提升作用。因此,本篇文章主要就初中地理教学中对趣味性教学方法的使用引起讨论,并就初中地理教学中出现的部分问题做出分析,最后提出一些有效的处理方法,希望向广大教育工作者提供一些参考。

基于地理学科核心素养的初中地理情境教学探索

在现代教育背景下,核心素养理念的提出为初中地理教学指明了新的方向。地理学科核心素养是学生未来适应社会发展的关键能力,在初中阶段培养学生地理学科核心素养有助于中学生的良性发展,也有助于初中地理教学的改革与创新。情境教学作为一种有效的教学方法,在培养学生地理学科核心素养方面具有积极作用,本文将基于地理学科核心素养对初中地理情境教学进行探索。

浅谈初中地理学保护思想渗透

随着生态观念的不断发展,人类的自然观念发生着重大的变化,过去的先污染后治理环境问题很严重。人类对各类自 然资源尤其是不可再生资源的过度开采导致地球环境急剧恶化,人类所生活的地球也变得似乎并不那么美丽。在初中的所有学科 当中,初中地理学科拥有其独特的优势能够很好地给学生带来环保教育的意义,充分完成环保教育的任务。

初中地理实验教学探析

初中地理实验教学过程中,教师应当从教学实践需求出发,制定个性化、差异化的教学方略,提升实验课程在全部地理课堂中的比重,带领同学们通过亲自观察、亲自动手操作,经由自身的分析、探究与实验活动,寻找、发现隐藏在客观现象中的地理知识和规律,从而更加有效地掌握地理学科知识,将新知识与旧知识有效串联起来,构建起全面的地理知识系统,提升对地理学科知识的理解,并在此基础上,学会使用已经掌握的地理学科知识去解决未知的问题。下文中,笔者将从个人参与初中阶段地理学科教学实践的工作经验进行总结,分析地理学科教学过程中,存在的问题与应当注意的教学要点。