浅谈初中地理课堂提问的优化

课堂提问是开展课堂互动教学的前提条件。在地理教学活动中,课堂提问需要教师能够纵观全局明确教学目标,同时提问的时机应把握准确,提问内容应当难易适度,具有梯度和趣味性。

基于初中生区域认知能力的课堂观察研究实践

区域地理是初中阶段地理教学的重要组成部分,对培养初中生的区域认知能力起着举足轻重的作用。课题研究小组通过研制区域认知能力的课堂观察量表,结合具体研究课例,对校区域地理课堂教学进行了初步诊断;并从教师教学和学生学习的角度,对课堂中教师的培养作用和学生的能力发展水平进行了初步评估。