运用语言迁移理论优化初中外语教学

语言实际上是一个系统,并且按照一定的规则组成,尽管各个语言之间存在一些共同性,但是不同的语言系统构成规则也不相同。外语教学的本质就是语言规则系统的重构,在重构的过程中,就会运用到语言迁移理论。通过语言迁移理论,初中外语教学得到了有效地优化,提高了教学效果。在本文中,笔者介绍了语言迁移的表现形式,并提出了促进语言正向迁移的教学策略。

英国现行的初中外语课程目标对中国的启示

介绍了英国现行初中外语课程目标,分析了中国新一轮课改,力求与国际接轨,认为英国的做法对中国初中英语教学具有特别的意义,值得借鉴。

初中外语课堂思政元素与理念的融入

初中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期。初中外语课堂中融入思政元素与理念有助于践行教育立德树人的根本任务。在总结前人研究的基础上,该文探讨课程思政元素与理念融入初中外语课堂的方法,以期更好地对学生进行德育教育。

任务型教学法在初中外语教学中的应用研究

任务型教学法在初中外语教学中被广泛应用,它可使学生在完成任务的过程中培养和发展语言运用能力、思维能力和与他人交流与合作的能力,从而提高外语综合能力和素养。本文探讨了任务型教学在初中外语教学实施的必要性,立足于教学实践,提出了任务型教学法的实施原则及实施策略。

初中外语教学培养兴趣方法种种

从小学升入初中,绝大多数的学生对外语感到新鲜、好奇,有兴趣.几乎是每个学生课上都能认真听讲,积极发言,参与意识十分强烈,课后多数学生能拿出较多时间去复习外语。可是随着词汇、语法等内容的增多,他们不得不用很多的时间去记、去背,这时候外语就变得越来越枯燥无味了。 俗语说“不满是向上的车轮,热爱是最好的老师,兴趣是学习的基础.”要想使学生有学习外语的内动力,使每个学生都能喜爱外国语,我们就必须千方百计培养学生的学习志趣。就语言来说,做为人类表达思想的工具,它都是在听说读写的运用中,在人与人的交往过程中得到重复。只有无数次的重复才能被人牢牢记住,才能熟能生巧运用自如。因此培养学生学习外语的兴趣。

浅谈初中外语教学中的直观性原则

初中外语教学必须坚持一定的教学法原则，这些教学法原则包括基本原则和特殊原则，直观性原则便是其中较为重要的一个，本文在阐述直观性原则内涵的基础上，分析了直观性原则的类别以及如何贯彻直观性原则，应注意的方面。

语言实验室与初中外语教学

(一)语言实验室给现代中学外语教学提供了便利 七十年代以来,随着社会语言学、心理学的发展,人们逐渐产生了新的观念:语言不但是知识和技能,还是一种社会规约;语言的学习和使用是一个心理过程,语言的处理必须经过人的大脑,与人的感觉、认识以及心绪有很大关系;学习者应具有懂得在何时何地说什么话的能力。显然,懂得一些语言知识不一定能够恰当地使用语言,很好地完成交际的任务。 因此,欧洲共同体国家一些语言学家提倡功能法教学,以语言功能为钢。

初中外语教学要注重培养学生的会话交际能力

九年义务教育初中英语教学大纲指出:为了适应对外开放,加速把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家,“应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外语.”九年义务教育担负着造成未来公民的任务,英语教学作为义务教育的一部分,则是要使未来的公民们(无论是专门人才还是普通劳动者)都具有一定程度的外语运用能力.《九年义务教育三年制初级中学英语教材》就是为实现这一目标而编写的,它贯穿了全新的教育思想和先进的外语教学法——交际法.科学地使用好这套教材,可使外语教学活动摆脱传统的语法翻译和单纯的句型教学法,改变那种单调、沉闷的教与学的方法,而使外语教学具有真实性、实践性和生动性,让学生在对话、朗读、表演、唱歌、玩游戏等寓教于乐的方式中,逐步培养和提高使用外语进行会话及交际的能力.

初中外语教学要遵循学生思维发展规律

心理学家认为，青少年时期是抽象思维发展的时期。采用良好的教学方法可以加速学生思维能力的发展，反之将阻碍其思维能力的发展。学生由小学步入中学后，接触的学科增多，教材难度增大，知识的连贯性也增强，这些情况对学生的思维发展都有一定的影响。对于刚入中学门的初...

充分利用多媒体提高初中英语听力

如何利用多媒体提高英语听力课堂教学的质量已经成为中学英语教师越来越重视的问题。注重初中生英语听力能力的培养和提高，是初中英语学习的重要目标之一。结合英语听力教学的规律．对多媒体技术下的听力教学的优点进行了分析和探讨．提出了教学中应该注意的问题，旨在真正发挥多媒体技术的作用，切实达到提高教学效率和质量的目的。

外语教学中的问答技巧

外语教学中的问答技巧●江苏张家港市后塍中学钱美丽陆春法随着人民教育出版社新编教材的使用，怎样来优化外语课堂教学，利用课堂四十五分钟时间，大面积提高学生学习和运用外语的能力，成了摆在每个外语教师面前所探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力，并...

国内动态

中国教育学会外语教学研究会 第四次年会 中国教育学会外语教学研究会于1987年10月19日至22日在广西南宁市召开了第四次年会。 参加本次年会的代表有来自国内26个省、自治区、直辖市的会员代表120余人。本次年会的中心议题是“大面积提高中学外语教学质量,探索初中外语教学改革的路子”。国家教委中学司副司长仲哲明同志应邀到会讲了话。他说,近一段时期以来,我国中学的外语教学水平比以往有所提高,但中学外语教学的现状和社会主义经济建设的需要差距很大。中学外语教学长期以来有一个倾向,那就是把活的语言当成死的知识教给学生,只注重灌输语言知识,而忽视言语能力的培养。在语种上要把学习俄语和学习日语学生的人数同学习英语学生的人数保持适当的比例。

中学外语教学目的小议——基础与交际的关系

中学外语教学大纲对教学目的有明确的阐述：初中英语教学目的是培养学生为交际初步运用英语的能力；高中英语教学目的是培养学生口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。但目前我区很多学校的基础外语教学，似乎自然形成或认可了这样的观点：基础外语教学目的是培养学...