杭州市余杭区外来务工人员初中子女性教育影响因素调查分析

目的了解余杭区外来务工人员初中子女性知识、态度、相关行为情况及影响因素,探讨性健康教育的有效方法,为针对性开展外来务工人员初中子女的性健康教育提供理论依据。方法采用整群分层抽样法,在余杭区6所外来务工人员子女就读初中学校的初二年级中,每个学校抽取2个班级,共抽取12个班452名学生,进行匿名问卷调查,调查其一般情况,性健康知识、态度、行为情况以及影响因素。结果研究对象性知识、态度、相关行为得分分别为(7.30±1.97)分、(4.67±1.76)分、(2.88±0.91)分。男生的性相关行为得分显著低于女生(P<0.05)。单因素分析显示:父母文化程度为初中及以下的男生得分高于家长文化程度为中专或高中的男生(P<0.05);班级有职务的男女生较无职务的男女生性知识得分高(P<0.05);性知识主要来源于学校教育的男生知识得分高于性知识主要来源于父母教育的男生(P<0.05);多因素结果显示:城市户口是男生性相关行为得分的保护因素(B=0.349,P<0.05);有班级职务是男女性知识得分的保护因素(B=0.515,B=0.841,P<0.05);性知识主要来源于朋友同学是男生性知识得分的危险因素(B=-2.184,P<0.05);性知识得分是男生性态度得分的保护因素(B=0.249,P<0.05);性知识得分是男女生性相关行为得分的保护因素(B=0.078,B=0.101,P<0.05)。结论余杭区外来务工人员初中子女性知识较缺乏;学校应加强生理卫生、性传播疾病知识教育;家长应主动学习性知识并向其子女正确传播性健康相关知识。须形成以学校课堂教育为主、多位一体的综合性教育体系,增强孩子青春期性保护能力,促进青少年身心健康。

初中独生子女锻炼动机、身体自我效能感与体育参与的关系研究

目的:通过分析锻炼动机、身体自我效能感和体育参与程度三者之间的潜在关系,揭示锻炼动机和身体自我效能感对体育参与的作用,为深化中学体育课程改革和提高体育教学水平提供理论指导。方法:运用问卷调查法和数理统计法对南昌市600名初中生锻炼动机、身体自我效能感和体育参与进行分析。结果:在性别上,男生的乐趣、社交、能力和健康动机显著高于女生,女生的外貌动机略高于男生。在是否独生子女上,初中独生子女社交动机和外貌动机显著高于非独生子女;非独生子女身体自我效能感和体育参与度显著高于独生子女;锻炼动机、身体自我效能感和体育参与各因子之间存在显著相关。结论:初中生锻炼动机、身体自我效能感和体育参与在性别、是否独生子女方面存在显著差异。身体自我效能感在锻炼动机和体育参与之间存在中介作用。建议在体育教学中,教师结合初中生的特点科学安排教学内容,进而提高身体自我效能水平,注重提高独生子女的乐趣动机和能力动机,最终使初中生形成良好的体育参与行为。

初中独生子女锻炼动机的影响因素研究

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究初中独生子女群体锻炼动机的影响因素,以期为中学体育课程改革和独生子女体质健康提供理论参考与启示。研究发现:初中独生子女与非独生子女在父母教养方式、身体自我效能感和锻炼动机上存在显著差异。初中独生子女父母情感温暖、父母拒绝和父母过度保护显著高于非独生子女群体;身体自我效能感显著低于非独生子女群体;锻炼动机中的能力动机和乐趣动机显著低于非独生子女群体。外貌动机和社交动机显著高于非独生子女群体。父母教养方式、身体自我效能感、父母支持和锻炼动机呈显著正相关。父母教养方式是初中独生子女锻炼动机的前端要素;身体自我效能感是初中独生子女锻炼动机的内在动力;父母支持是初中独生子女锻炼动机的外部动力。建议:家校联袂,合力共育;独生子女父母采用积极的教养方式,注重提高初中独生子女内部动机水平。优化中学体育课程,体育教学中注重提高独生子女的身体自我效能水平。开展亲子活动,父母支持体育消费,逐步提高独生子女运动的自主性。

父母情感温暖与随迁子女主观幸福感的关系:积极心理品质的中介作用

为了考察父母情感温暖对初中随迁子女主观幸福感的影响以及积极心理品质在其中的中介作用,采用父母教养方式评价量表中的父亲情感温暖分量表、母亲情感温暖分量表及积极心理品质评价量表和主观幸福感量表,对深圳市某所初中241名随迁子女进行调查。结果发现:(1)父母情感温暖与随迁子女的主观幸福感有显著正相关,亦与其积极心理品质有显著正相关,随迁子女的积极心理品质与其主观幸福感有显著正相关;(2)积极心理品质在随迁子女的父母情感温暖与其主观幸福感之间起部分中介作用。

教师工作环境满意度再考察——基于激励-保健理论的实证研究

通过对广东省东莞市某镇5所初中教师工作环境满意度的调查,笔者检验了"激励-保健"双因素假说在教师职业群体中的理论效度。因子分析的结果显示,教师的职业效用大致来自外部的物理工作环境和内在的精神回报两个方面,后者又细分为社会评价、人际关系和职业认同三个子维度,大致对应赫兹伯格(Frederick Herzberg)理论中的"激励因素"。将因子得分作为结果变量的进一步回归分析表明,在外部环境满意度维度上,民办外来务工人员子女学校教师的满意度明显低于主要为当地户籍居民服务的公办学校同行。本研究对政府规划外来务工人员子女的公共基础教育服务设施、管理者提高学校组织效能有重要参考意义。