初中化学实验室危险化学品管理调查研究——以中山市为例

中小学校实验室危险化学品管理是一项极其重要的常规性工作,应引起广大中小学校的高度重视。为全面掌握中小学校园危化品管理实情,中山市以所属初中作为调查对象,采取问卷方式进行调查。从调查数据看,全市初中学校存在部分危化品无法报废、兼职人员比例过大、缺乏统一管理规范、采购流程复杂、采购成本高等问题。这一典型案例可以为相关职能部门制定政策和措施提供一定的参考,从而有利于全面提升初中化学实验室危险化学品的高精细化管理水平。

学校实验室消防安全存在的问题及预防措施研究

本文探讨了初中实验室消防安全存在的问题及预防措施。实验室在初中教学中占据重要地位,然而目前实验室消防安全存在诸多问题,如设备老化、学生实验操作不规范、消防安全意识薄弱和消防设施不完善等。为了解决这些问题,本文提出了一系列预防措施,包括定期检查设备、加强实验监督指导、提升消防安全意识、配备完善消防设施和规范化学品管理流程等,以确保实验室的消防安全。

初中化学实验室管理经验点滴

化学是一门以实验为基础的学科,实验室是学校教书育人、从事科学探究的基地,也是广大学生获取知识、锻炼能力和提升素质的重要场所。教学工作是学校的中心工作,实验教学在教学工作中又处于非常重要的地位,然而实验室的管理在学校的实际工作中却常常是一个薄弱环节。因此,加强实验室管理工作无论是对广大教职工还是学生都是十分必要的,特别是在初级中学校尤其如此。

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

通过对所在区域农村初中化学实验室的调研,对照新课程对实验室的要求,探讨如何加强化学实验室的建设。

落实科学发展观 搞好初中科学实验室建设

科学发展观的提出,对当前社会经济各方面的发展都起到了指导性的作用。根据调研情况的反馈,中学校长与一线的科学教师对初中科学课程都持欢迎态度。可是目前实验室与实验条件总的来说不尽如人意,不能满足实施科学新课程的需要,他们盼望能有一个既能执行课程标准,又具有前瞻性的初中科学教育装备标准的出台。该文从科学发展观的外延出发,对如何搞好初中科学实验室的装备工作进行了相关的探讨。

论如何做好初中物理实验室的建设与管理

新课标要求突出学生的主体地位,提高学生的创新精神和动手参与能力。初中物理学习中,物理实验能够使学生通过动手实践加深对物理知识的理解和认识,是物理学习中必不可少的环节。实验场地,实验器材是学生顺利完成物理实验的物质基础,需要引起重视。因此,初中学校要关注物理实验室的建设和管理,为学生的物理学习提供基础物质保障。

初中化学实验室危险化学品管理初探

本文在阐述初中化学实验室危险化学品的种类、加强危险化学品管理的意义的基础上,重点论述了加强危险化学品管理的具体途径和措施,认为加强危险化学品管理除了在思想上重视外,必须在组织、投入、制度、监管、应急处理、培训等方面提供坚强的保障。

分步递进 分层达标——以教学《二氧化碳的实验室制法》为例

初中化学新课程标准指出:'给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。'也就是说,在初中化学教学中,教师要因材施教,要通过分步递进、分层达标理念的落实来确保每个学生都能得到平等学习的机会,进而,使学生在属于自己的层次中不断成长,并在层层达标中掌握知识锻炼能力。因此,在教学《二氧化碳的实验室制法》时,教师要通过分步递进、分层达标的方式来确保这节课的教学目标最大化实现,同时,也为每个学生基本化学素养的提升奠定坚实的基础。

全面质量管理视角下的化学实验室安全管理模式

在基础教育阶段,化学实验室作为学生学习科学、探索自然奥秘的重要场所,承载着培养学生实验技能、科学思维和安全意识的重要使命。随着教育改革的不断深化,对化学实验室的安全管理提出了更高的要求,以确保学生能够在安全、有序的环境中进行实验活动,促进其身心健康与综合素质的全面发展。然而,化学实验室由于其特定的教学对象和实验内容,往往涉及一系列潜在的安全风险,如化学品的误用、火源管理不当、实验操作不规范等。这些风险若得不到有效控制,不仅可能危及学生的生命安全,还可能影响学校的教学秩序和社会声誉。对此,本文将结合全面质量管理理念,对化学实验室安全管理模式进行分析与研究,旨在促进实验室安全管理水平的持续提升,为培养学生的科学素养和综合能力创造更加安全、健康的学习环境。