初中寄宿制学校德育与劳动教育的融合路径

随着我国教育的不断深化改革,为了减轻学生的课业压力,国家出台了“双减”政策,各地学校积极落实。“双减”政策的实施,为学校开展德育和劳动教育提供了良好的空间和时间。为增强教育效果,学校要找到德育与劳动教育的融合路径,教给学生扎实的理论文化知识的同时,培养学生较强的道德水平和劳动实践能力。文章认为,学校要从构建德育与劳动教育体系入手,教师要从在德育中融入劳动意识的培养入手,并以身作则,为学生作好榜样,使学生增强道德品质的同时,形成正确的劳动态度和观念。

探索适合寄宿制学校特点的德育路径——初中寄宿制学校“德育校本课程”的开发

具有校本特色的德育课程是学校落实立德树人根本任务的重要载体。瑞安市新纪元实验学校根据寄宿制学校的实际情况,针对本校学生在德育方面的实际需求,积极挖掘校内外德育资源,开发了具有自身特色的“德育校本课程”,具体包括“21字常规”课程、“双百工程”课程、“智慧父母”课程和“寝室家文化”课程等。学校探索了适合寄宿制学校特点的德育路径,引导学生形成科学健康的生活习惯,掌握必备的劳动技能,学会平等友善地与人相处,开阔视野,增加对社会的了解,提升幸福指数,为幸福成长奠定坚实的基础。

初中寄宿制学校探索学生德育作业的实践

德育的本质是实践的,只有关注学生的现实生活,让学生在践行中培养德性,在训练中培养品行,才能更好地彰显德育效果。学生德育作业是学校开展德育的有效载体。浙江省瑞安市新纪元实验学校基于家长需求和寄宿制学校实际,围绕中学德育目标,设计了校园常规德育作业、家庭劳动德育作业和社会实践德育作业,形成德育作业体系,并在实践中取得了较好效果。

初中寄宿制学校学生自理能力的培养

义务教育的普及和发展,使很多学校的校园配套设施得到更新,学校新建造的宿舍条件有了很大的提升,很多家长愿意把孩子送到学校寄宿,让学校对学生进行集中管理.但现阶段,很多学生缺少独立生活的自理能力.文章以广州市增城区荔城街第三中学为例,对学生自理能力的培养进行探讨,以更好地解决学生在寄宿学校遇到的问题.

初中寄宿制学校学生冲突的现状及管理对策探究

交流是人必须要掌握的一种技能。但是有交流,就会有冲突。在初中教育工作中,多数学生开始进入青春期,自身的生理以及心理会发生较大的变化。所以,很多学生都会产生躁动性思维,而这一情况,在寄宿制学校中更加明显。在寄宿制学校中,多数学生都来自农村,加之青春期的影响,这部分学生的心理相对较为敏感,很容易与其他人产生冲突。基于此,本文将对初中寄宿制学校学生冲突的现状进行简单分析,并提出合理的管理措施。