初中思想品德“三五四”体验式课堂教学模式的研究

《2011版思想品德课程标准》中明确指出：“思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。”建构情感的思想品德课堂是课标的要求，也是吸引学生的乐园。

初中思想品德课教学中的法制教育

法制教育是初中思想品德课的重要组成部分,对于培养学生的法律素养、增强法制观念具有重要意义。本文首先揭示了初中思想品德课中法制教育的内涵与特质,紧接着基于实际教学经验,深入剖析了法治教育在初中思想品德教育中的优势与不足;在此基础上,提出了具体的实施策略,旨在提升法制教育的品质和效益,为我国初中思想品德教育的改革提供借鉴与启示。

利用动漫提升初中思想品德课堂教学气氛探讨

在立德树人教育背景下,我国十分关注学生的道德品质建设情况,其中思想品德学科是发展学生道德素质的重要渠道。但是在一段时期内,初中思想品德课堂教学气氛不活跃,降低了学生学习思政内容的积极性。而近年来,动漫产业蓬勃发展,不仅具有趣味性、生动性、情境性,同时还具有良好的教育功能,在初中思想品德课程教学中具有良好的应用价值。为此,本文主要针对利用动漫提升初中思想品德课堂教学气氛展开讨论,并分析了动漫在初中思想品德课堂教学中应用的意义等内容,希望可以给初中思想品德教师提供一定的借鉴价值,激发学生学习思想品德课内容的积极性,让初中思想品德课教学变得更加生动直观。

初中思想品德课教学改革探究

随着新课程改革的不断深入,初中思想品德课作为培养学生良好思想品德、提升道德素质和社会责任感的重要学科,其教学改革显得尤为重要。本文旨在探讨初中思想品德课的教学改革方向与实践策略,通过转变教学观念、创新教学方法、强化实践教学等途径,构建以学生为中心的教学模式,促进学生全面发展。文章分析了当前思想品德课教学中存在的问题,提出了具体的改革措施,并对改革效果进行了展望,以期为初中思想品德课的教学实践提供参考。

初中思想品德课程培养学生思辨力研究

初中思想品德课程是培养学生良好的品德、促进学生社会性发展的重要课程。在教学中教师要注意引导学生从不同的学习视角去观察、感悟、理解、分析社会生活中的时政热点问题,提升学生对课程的感悟和思辨能力。

初中思想品德课有效教学策略探究

在核心素养背景下,教师应该意识到传统的教育理念和教学方法已经不能满足培养学生核心素养的要求。教师应该在实际教学工作中转变自己的教学观念,使用现代化教学方法来有效开展初中思想品德课堂教学。教师要着重激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习习惯,体现学生的主体地位。还要立足学生的实际学习情况,根据学生的实际学习需求以及认知规律开展课堂教学,有效促进学生的全面发展,培养学生的道德素养和法治意识。

浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用

情感是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。近年来,随着我国新课程改革的发展和教学改革力度的进一步加大,情感教育作为素质教育的重要教学目标和思想政治教育的重要组成部分,对人类发展和社会进步的影响越来越大。初中思想品德的教育意义在于导行、明理、知趣、激情等,它以正确的人生观与价值观引领学生健康成长。本文从情感教学的内涵出发,研究情感教学与思品课程之间的关系,并把情感渗透教育应用在思想品德课教学,以情感教育为先,促使学生爱学、会学,让思想品德课课堂充满激情和活力,让学生更好地理解思想品德知识,认同思想品德教育,并形成以正确的思想品德进行自律的良好习惯。

依托花样跳绳运动培养初中生思想品德——以上海市浦泾中学开展花样跳绳运动实践为例

在我国跳绳运动是一项有着悠久历史的传统体育项目之一,它不受场地、人数等因素的限制,对运动器材的要求较低。将跳绳运动运用于中学体育教学之中,不仅能很好地锻炼学生的身体,提高学生身体素质,而且还能对学生进行较好的思想品德教育,有助于培养学生的自信心,提高学生团队合作意识,促使学生学会分享,激发学生的创新能力。

浅谈新课程对初中思想品德教师专业能力的要求

新课程在促进学生全面发展的同时,也为初中思想品德教师自身的专业发展提供了一个很好的平台。新课程淡化了理论,加强了对初中学生思想品德教育的情感诉求和人文关怀,在课程功能、课程结构、课程内容、教学方式、评价方式等方面发生了很大变化,这对初中思想品德教师的专业能力提出了更高的要求。

案例教学法在初中思想品德课中的运用

新课改的不断推进,在课堂教学中,学生的主体地位不断地得到了体现。在这一过程中,学生的主动创新精神与实践能力得到了培养,其中思想品德课教学中,最为常用的教学方法是案例教学法。本文,笔者结合自身的教学实践,阐述在初中思想品德课中,如何正确使用案例教学法。

农村初中思想品德新型教师的培养

培养农村初中思想品德新型教师是社会和时代所需,各级政府应提供政策支持与营造良好环境;高师院校应研究地方农村教育需要与做好反哺续哺优质服务。同时,要求农村初中思想品德教师知难而进,实现自我转变。

初中思想品德教学现状及对策

初中思想品德课在义务教育中有着重要的作用,但在实际的教学过程中存在着许多问题。鉴于此,初中思想品德教师可以通过发现问题、找出原因和解决问题的对策来提高专业能力,并改进思想品德课教学。

新课改下初中生思想品德教育的思考

思想品德教育是一项具有特殊性的教育活动,它在人们的生活中发挥着重要的作用。新课程改革对初中思想品德课提出了新的要求,要求教师转变教学观念,依据初中生的身心发展及其思想特征,不断探索改进教学方法,以提高初中生的思想品德教育实效性。

初中思想品德课堂提问有效性研究

课堂教学离不开提问。作为课堂教学普遍运用的一种教学形式,提高课堂提问的有效性可以吸引学生注意力,激发学生的求知欲,及时反馈课堂信息,创设有效教学情境,提高口头表达能力。本文从课堂提问的适度、坡度、梯度等几个维度,介绍了有效提高思想品德课课堂提问的教学效果的途径。

初中思想品德教学现状及对策

初中思想品德课在义务教育中有着重要的作用,但在实际教学过程中存在着许多问题。初中思想品德教师可以通过发现问题、找出原因和解决问题来提高专业能力,并改进教学。

浅析时事热点在初中思想品德课中的应用

思想品德课是与时事热点联系最紧密的一门课程，具有现实性、开放性和时代性的特点。通过近几年的考试试题也可以看出来，时事热点问题成为检测初中学生思想品德知识掌握情况和灵活运用情况的主要方式。在初中思想品德课中开设时事政治教育，有助于学生关注社会，更好地了解社会。此外，结合热点话题开展基础知识教育，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时还能开拓学生的视野，对于树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。下面笔者就如何在初中思想品德课中开展时事教育提出几点意见。

初中思想品德教育中的道德教育研究

本文通过对初中道德教育与思想品德教育的关系、道德教育与初中思想品德教育相关课程的关系进行研究分析,对道德教育的内容与体系、课程实施策略予以思考与展望,揭示了在新课改前提下,初中思想品德课中的道德教育基础、核心地位。

试论如何结合时事热点进行初中思想品德教学

时事热点特点多样，这充分展示出时事与初中恩想品德课教学有着十分紧密的关系，其在初中思想品德课教学中的作用也是无可替代的。本文主要针对如何结合时事热点进行初中思想品德教学，希望能进一步提高初中思想品德课堂教学质量，培养学生学习兴趣。

教学回归本真 生活引领成长——初中思想品德生活化教学初探

新课程呼唤生态课堂,倡导课堂回归生活,因此,课堂教学要融入生活,把生活问题引入课堂,把抽象的理论寓于感性的生活之中,本文结合《保护环境》一课的教学实践,从教学目标生活化、教学组织形式生活化、教学评价生活化三个方面论述如何在初中思想品德教学中落实生活化教学,让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。

选择抑或超越——初中思想品德教科书的文化选择探讨

中国社会正处于由传统社会向现代社会转型的过程中,这种文化和时代的变迁对青少年道德的要求也体现在教科书对不同文化道德资源的选择上。教科书作为一种法定文化是对既有文化进行选择的结果,因而其社会控制权力的获得主要通过对文化的选择,而其现实合法性则来源于国家权力的赋予。