提高初中思想品德教学实效性的有效策略

初中学生正处于青春期,叛逆心比较强,对事物的认知能力不健全,很容易受外在因素的影响,在日常生活中做出一些不理智的行为,因此,加强对初中学生思想品德的有效教育有十分重要的意义。思想品德课程能帮助初中学生树立正确的人生观、价值观,对学生的全面发展有很大的作用,学校要采取合理的策略,有效提高初中思想品德教学的实效性,从而促进学生身心健康发展。

提高初中思想品德教学实效性的策略

本文在分析目前思想品德教学所面临的困难的基础上,提出了提高初中思想品德教学实效性的几种策略：在教学过程方面,注重激发学生道德需求,引发学生认知冲突;教学内容要接近学生最近发展区,引起共鸣;教学方法上要强调互动性和参与性;教学情境设计中要发挥非语言因素的功能;在教学手段方面,要借用媒介来进行课堂教学,但同时也要培养学生的媒介素养。

初中思想品德教学实效性策略探索

初中思想品德课,旨在以提高实效性为目标,并以发挥学生主体作用为原则,通过让学生参与活动,感悟思考从而把一些新的理念迁移到学生的内心中并转化为学生的实际行动。

提高初中思想品德教学实效性的策略探究

合理开展初中思想品德教学活动,主要是看这些教学内容是否能够让学生在实际学习和生活中得到很好的应用,而且在实际教学活动开展的时候,也需要对教学内容的实效性进行有效的探索和研究。从实际的教学和生活等多个层面,对初中思想品德教学的实效性进行全面的探索和研究,期望能够通过这些方法,全面推进初中思想品德教学效果的提升。

试论提高初中思想品德教学实效性的策略

随着我国初中思想品德教育的不断改革，许多学校的传统思想品德教学理念逐渐被新时代的教学方式给替代了，这一发展趋势表明传统的思想品德教学方式存在很多的漏洞。如何提高现代初中思想品德的教学方式成为教师的教学任务，在初中思想品德教学过程中，教师的知识水平直接影响到学生的学习水平，因此，要想提高初中思想品德的教学要先从教师的自身专业和教学方法上着重入手找出策略。

提高初中思想品德教学实效性的有效策略

提升初中思想品德教学的实效性是新课改的必然要求,也是确保中学生身心健康发展的重要措施。思想品德课程能帮助初中学生树立正确的人生观、价值观,对学生的全面发展有很大的作用。这就要求学校要采取合理的策略,有效提高初中思想品德教学的实效性,以有利于促进学生身心健康发展。

初中思想品德教学实效性的策略运用研究

初中思想品德教学对学生的学习、品行和发展等各方面都有着深远的影响,这一时期应十分注重思想品德教育。初中生在生理和心理上都比较敏感,因此在思想品德教学中要提高实效性,开展活动,帮助初中生深入思考掌握思想品德课程的内容。本文主要阐述了初中思想品德教学实效性策略的意义及具体运用的研究。

提高初中思想品德教学实效性的有效策略

思想品德是一门不同于其他课程的课,如果说学生从其他课程中侧重学会如何＂学＂,怎样更好地学习,那么思想品德便教会了如何＂生＂,如何看待生命,尊重生命的价值以及如何热爱生活。如何有效地实施思想品德的教学活动,尤其是面对处于青春期的初中生,这个问题显得尤为棘手,最有效的策略便是激发学生对思想品德的兴趣与热爱。

新课标下“三自一导”使初中思想品德课倍增“活力”——提高初中思想品德课堂教学实效性策略的创新性思考

这里涉及的初中思想品德课亦然：为什么需要“活”和如何去探索、创造这种“活”？让初中思想品德课更思想化便顿觉意义深刻。一、探讨思想品德课的“活力源头”和“活”的规律（一）从初中思想品德课的“注意与兴趣”教学角度来探讨思想政治课的“活力”。如何在政治课上既引起学生的注意，又使他们感兴趣呢？我从几个方面进行了探索，收益颇多。1．讲好开头，引起“注意”。2．多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。3．运用恰当有趣的比喻等方法激发兴趣。4．思想品德课教学要解答学生的疑问和关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。5．不断积累资料，提高教学的趣味性。

把准学生脉搏 引领学情分析——初中思想品德教学实践中学情分析实效性的研究

笔者在实际的教学实践中了解到，许多老师对学情的把握全凭自己经验的进行臆测和判断，没有一套有效的方法去切实把握学生的实情。事实上，因学生属于不同班级、不同学校、不同地区，学情就会不同。曾听过同一个执教者善于“正确对待表扬与批评”的两堂课，第一个班上得很成功。在第二班上时，该教师忽略了学情有了较大的变化，

提高思想品德教学实效性的策略初探

一、紧贴时事。联系生活。吸引学生注意力 在课堂教学中，教师要不时将时事与所教授的内容有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”．浏览报刊杂志。从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情人手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论。教师从简要介绍、分析国内外正在发生的大事来导入和衔接新授课，就能更好地抓住学生的注意力。

初中思想品德课堂教学实效性的思考

课堂是学校教育实践的主渠道；是学生学习，增强素质，为终身发展奠定良好基础的场所。在初中思想品德课教学中，教师应运用自己的智慧和创造力，根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在教学活动中感悟道理，体验情感，规范行为。为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展，增强学校竞争力，研究和实践课堂的实效性成为思想品德教师的共识。

新课程理念下思想品德课堂教学的实效性及其提高策略

正在实施的新一轮基础教育课程改革的核心问题是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位,把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。本文试从新课程理念下如何使教师拥有课堂教学实效性的理念,掌握课堂教学实效性的策略做了一些初步的思考。

如何增强初中思想品德教学的实效性

新课程背景下,如何突破传统的教学模式,增强初中思想品德教育的实效性？我结合多年教学实践,有以下几点体会。 一、转变教育观念,提高实效性 树立新的教师观,转变教师角色。树立＂让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心,让实效成为课堂的灵魂＂的教学思想，完成由传授者向促进者的转变，由知识向能力的转变，由形式主义向讲究实效的转变。建立平等、和谐、互动的新型师生关系，自觉提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为新时期的优秀教师。

初中思想品德课有效教学策略探析

为切实提升教学效果,促进学生全面发展,＂有效教学＂的理念被引入思想品德课堂。在初中思想品德学科的教学过程中,可通过制定精确化教学目标、创建生活化课堂、实施发展性评价等策略实施有效教学,不仅可以提高课堂教学效率,也可以使学生更好地学习思想品德知识,切实提高学生的思想道德水平,确保初中思想品德教学的有效性。

初中思想品德教学实效性研究

思想品德课是初中学生接受德育教育的重要途径,它可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生之后的学习和生活有着积极影响。在教育改革的大背景下,许多学校对现有的思想品德教学体系进行了改革,按照新课标的要求优化了教育方法,在实际教学中取得了一定成效,但由于缺少理论指导,依旧存在着一些问题,无法达到预期的教学效果。文章结合陶行知教育理论,对如何提升初中思想品德课课堂教学的时效性进行研究,力在为教育工作者提供一定的借鉴。

依托情境教学提升初中数学课堂教学的实效性策略分析

在初中阶段的数学教育中,情境教学是一种十分新型的教育方式,这种教学方法有着生动直观的特点,对于学生来说这样的教学方式更加优秀。教师需要结合多种方式开展情境教育。开展初中阶段的教育教学活动时,教师需要重视教育方式的改变,构建更加高效的课堂,为学生提供良好的学习环境,并且借助情境教学构建更加高效的数学课堂,为学生今后的成长提供助力。对于学生来说,依托情境的教学不仅能够使得教育的质量得到提升,而且对于教学的实效性以及直观性来说都有着十分正面的效果。本文阐述了依托情境教学提升初中数学课堂教学的实效性。

“以生为本”视域下提升初中数学教学实效性的策略探析

基于“以生为本”理念,遵循“开拓、进取”的思路,不断探索有效的策略,融入数学教学的始终,才能达成育人的目标。而在当今时代,各种新颖的教学理念、方法不断涌现。作为一线教师,则需与时俱进地展开引进、探索,通过实践去验证其效果,遵循“因材施教”的原则,形成更加完善的策略体系,让教育教学焕发出蓬勃的生命力,实现对学生的有效引领、带动,为学生搭建出更有意义的实践体验、创造表现、综合运用的空间,让他们在参与中开发潜能,取得最优的学习成果,提升核心素养。

以微课增强初中思想品德课教学实效性探析

开发正确的微课应用方法,让微课与初中思想品德教学完美结合在一起,是初中思想品德课堂高效发展的重要途径。文章立足于初中思想品德课堂教学现状,主要分析了以微课增强初中思想品德课教学实效性的策略。

农村初中思想品德教学的实效性研究

初中生正处于成长的青春期，随着身心地不断发展和成长，其叛逆心理也比较强，思想、行为会出现偏激、不理智、过于自卑等情况，然而初中是其成长和发展过程中比较重要的阶段。因此，加强思想品德的培养和教育对于其日后发展起着重要的作用和意义。农村初中生面临着父母外出打工不在身边的留守问题，以及对思想品德学习认知不足的情况，本文阐述当下农村初中生思想品德教学的现状以及问题，同时，从实际出发提出相应的教学对策。