河南省各市初中教育发展水平灰色聚类评估

初中教育是义务教育的重要组成部分,在小学教育和高中教育中起到了衔接作用。就河南省18地市初中教育的发展水平进行评估,考虑到评价视角、指标以及方法对评估结果的影响,选取灰色定权聚类评估方法进行评估。取河南省各地市初中教育的适龄入学率、初中在校生巩固率、初中毕业生升学率五个指标进行评估,并通过灰色定权聚类法将河南省18个地市划分为高发展、中发展和低发展三种灰类,其中郑州市等5个市属于高发展灰类,洛阳市等5个市归为中发展灰类,驻马店等8个市属于低发展灰类。河南省各市初中教育发展水平地区差异明显,初中教育的均衡发展仍有待提高。

政策偏好与初中教育发展路径突围

初中教育阶段是一个特殊的时期,有着承上启下的作用,但其发展之路并不平坦。从政策偏好的角度分析初中教育发展过程,发现其显示性政策偏好为国家中心与分权制。这一偏好是理解初中教育发展的"积弱"的根源,而偏好的变化是改善初中教育发展的前提和基础。当前政策偏好已悄然发生变化,实现着路径突围,表现为综合、联动、多样三个特征。

初中教育发展的定位、路径与问题——京津初中教育发展调研引发的思考

初中教育发展的定位判断呈动态趋势,初中学校的主要存在方式呈多样生态,区域初中发展的基本路径是项目推进,初中内涵发展的重要元素是主体关注。就初中教育存在的独立价值而言,需要明确的是,初中教育独立价值的本质是个性化,目标是优质化,归宿是人本化。就初中教育的政策设计而言,需要考量的是,体制突破中如何实现量质齐变,设计过程中如何尊重教育规律,成本投入中如何指向核心要素。就初中教育发展面临的新问题而言,需要警醒的是,新市民子女的教育问题,师资队伍的结构性矛盾问题,绩效工资背景下的绩效管理问题,以及布局调整后部分学校生源减少带来的办学成本问题。

书法篆刻在初中的发展范式研究和实践--以上海市园南中学为例

“十四五”期间,如何传承和发展传统文化,已经成为中国文化建设的一项重要课题。书法和篆刻是我国传统文化的重要组成部分。作为一所初级中学,上海市园南中学在落实立德树人根本任务下,坚持“五育”并举,全面发展素质教育,创新课程体系,优化五育融合,学校以书法和篆刻为抓手,构成书法篆刻美育的多元体系,以红色书法、展赛承办、展厅效应、辐射交流等为特色的品牌活动,逐步形成科学、规范且生动的发展范式。

品读

为了孩子们的未来,我们不要着急他现在怎么样,回到我们的初心,养其根,俟其实。--在2021年初中教育发展论坛上,教育部教材局一级巡视员申继亮对基础教育做了“养其根,俟其实”的定位。他认为:义务教育阶段不要着急,孩子表现如何,不要着急,关键要看成长的质量。特别是义务教育普及以后,核心是解决质量问题。所谓养其根就是要定其向,明确人生价值和追求;养其根就是要蓄其力,激发内在学习动力;养其根就是要立其本,培养核心素养。

提高初中阶段家校共育有效性的策略

学校并非承担教育责任的唯一主体,社会和家长也是教育责任的主体之一,要想推动教育良性发展,各个主体的作用必须得到充分发挥。现阶段家校共育理念在初中教育发展过程中发挥着关键作用,该理念的核心在于将家长的家庭教育责任和学校的学校教育责任融合,为学生构建良好的家庭和学校教育环境,帮助学生健康成长。家校共育理念不仅对现代教育健康发展提供了基本的思想依托,也为现代教育改革提供了新的发展思路,因此研究家校共育理念下的初中教育发展模式有着重要的意义。