思维导图在初中数学教学中的应用研究——评《初中数学教学研究》

随着新课改的逐步深入,初中数学核心素养的养成路径探究得到了进一步的重视,要求加强学生核心素养培育,在提升学生数学成绩的同时,对学生的数学思维能力加以训练与培养,以使学生终身受益。由作者徐美玲编著的《初中数学教学研究》(2022年10月,黑龙江大学出版社出版)一书从数学文化及数学思想方法谈起,探讨了初中数学核心素养的内涵与养成路径,以推进初中数学生态课堂的构建。

初中数学教学中学生思维能力的培养——评《在初中数学教学中引导学生自主变式的研究》

随着社会的不断发展和教育改革的推进,人才培养的目标不再仅仅是掌握知识,而是注重培养学生的创造力、逻辑思维能力、问题解决能力等综合素质。数学教育也需要适应这一变革,通过培养学生的思维能力来提高数学教学的效果。德国在数学教育改革方面取得了一定的成果,并且注重培养学生的思维能力,其数学教育改革经验对其他国家的数学教育改革也有一定的启示作用。《在初中数学教学中引导学生自主变式的研究》一书分析了在初中数学教学中引导学生自主变式的重要性。通过自主变式的学习,学生能养成数学思维、提高问题解决能力,并且能够更好地理解数学概念。

初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略

文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力.

创新教育背景下如何将数学史融入初中数学教学

新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型中小学教师的培养与发展提出了新的要求.教师发展创新能力,实施创新教育,将有效培养学生的核心素养和创新精神.基于创新教育与数学史的关系,进一步分析将数学史融入数学教学的必要性与现状,并结合初中数学的学科特点及学情分析,探索有效的教学路径,为一线教师提供新的教学思路.

“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略

在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更好地拓展初中数学教学的质量。对此,文章就“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略进行探究。

初中数学教学中渗透核心素养的方法

学生的核心素养对其学习与成长具有重大意义,深刻影响着他们的学习能力及社会适应力,因此,教育工作者普遍将其视为教学的关键目标。各学科核心素养独具特点,这要求教师有针对性地开展教学,这加大了教学难度。针对初中数学核心素养培养,本文将从必要性、现存问题及优化策略三个方面展开深入探讨,希望帮助教育工作者更高效地培养学生的综合能力。简而言之,本文旨在探讨如何在初中数学教学中更有效地培育学生的核心素养,以提高其整体能力,使他们更好地适应学习和社会的需求,这正是本文的核心议题及期望实现的目标。

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究

数学,作为一门严谨且逻辑性强的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求.因此,教师在实际教学过程中,应高度重视对学生逻辑思维能力的培养,不断更新和优化教学方法及理念,激发学生探索数学知识的热情,引导学生运用逻辑思维去分析和解决问题,帮助他们构建逻辑思维的框架,逐步提升逻辑思维能力.文章简要分析了初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略,旨在为初中数学教育工作者提供有益的参考.

初中数学教学中学生数学核心素养培养策略

新课标背景下,强调学生学科核心素养的培养,重视学生在课堂教学中的全面发展。培养学生数学核心素养不仅能够提高学生课堂学习效率,还能够为教师开展数学教学提供导向,对初中数学教学改革具有重要作用。本文阐述了培养学生数学核心素养的意义,从创设生活情境、问题教学、探究教学等方面分析培养学生核心素养的策略。

基于学生问题意识培养的初中数学教学探索——以“图形的旋转”复习课为例

当下,部分教师会关注学生分析和解决问题的能力的培养,却忽视了培养学生发现问题和提出问题的能力。一味强化学生分析和解决数学问题的能力,很难让学生达到“用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界”,所以,初中数学的课堂教学应该关注学生发现问题的意识及能力的培养,而问题意识的培养是学生提出问题的前提。下面,笔者以“图形的旋转”复习课为例,谈谈对基于问题意识培养的教学实践的探索。

分类讨论思想在初中数学教学中的渗透

分类讨论思想是针对具有一般逻辑性、综合性和探究性较强问题,以分类讨论的形式,解决问题的思想。教师在授课中渗透分类讨论思想,可以“化繁就简、化难为易”,帮助学生深入理解抽象的数学理论知识。《义务教育数学课程标准》指出,发展学生的思维能力是促进学生学习进步的有力手段。

基于问题导学法的初中数学教学质量提升研究——评《引导学生互动学习的50种方法》

数学是初中阶段非常重要的一门课程,并且素质教育课程改革背景下围绕初中数学教学所开展的改革实践也在稳步推进之中。积极推进教改工作之余,任课教师还需要基于问题导学的教学模式推动实际教学质量的全方位提升,并且通过生动有趣、互动性强的教学模式实现学生的全方位发展。重点在于让学生实现对于有关教学活动的全方位参与,最终为后续更深层地教学改革打好基础。

从教材到学材:初中数学教学再出发——以“图形的轴对称”的教学为例

教材到学材的转变,体现了教师对教学内容的理解水平,以及对教学资源的改造水平;教材到学材的转变,体现了以生为本视角下的学习观与核心素养培育观.教材向学材转变应当成为初中数学教学的新方向.

差异化教学在初中数学教学中的运用研究

在当前的教育环境中,小学生在数学学科上的表现呈现出显著的两极分化现象。这种分化可能源自学生个体的差异,如认知能力、学习习惯、兴趣爱好等,但更重要的是,传统的“一刀切”的教学方式已经无法适应每个学生的个性化需求。这种教学方式往往忽视了学生之间的差异,导致部分学生在学习过程中感到困难,而另一部分学生则感到缺乏挑战。差异化教学,作为一种注重学生个体差异的教学策略,强调根据每个学生的特点和需求,提供个性化的教学方案,以促进每个学生的学习进步。本文首先从差异化教学的基本特征入手,对这一教学策略运用进行深入探讨。

初中数学教学中问题导学法的应用

在新一轮教育改革背景下,学生的课堂主体地位越来越受到重视。与传统教学模式和方法相比,问题导学法强调以学生为本,以探究学习为主线,能够促使学生通过对问题的思考、分析与处理,收获相应的学科知识与技能,提升个人思维能力。基于此,文章主要对如何在初中数学教学中应用问题导学法进行深入分析和探讨,以期为初中数学教师提供借鉴与参考。

初中数学教学中培养数学核心素养的困境与对策

培养学生的数学核心素养已成为初中数学教学的重要目标。这一过程并非一帆风顺,教师们在实践中面临 着多重困境。本文将深入探讨这些困境,并提出相应的对策,以期为初中数学教育提供一些启示。

优化初中数学教学培养学生核心素养

随着我国教学手段的不断进步,教学质量的不断提高,以往传统的教学手法已经无法满足当下的社会需求以及同学们的实际学习需要。为了进一步提高同学们的综合学习能力以及数学学科核心素养,初中数学老师在日常教学的过程当中,应该充分针对自身的教学理念和教学手法进行相应的创新和改革。充分体现出以学生为主体的教育理念,提高同学们在课堂当中的主体地位,让同学们能够利用有限的课堂教学时间获得更多的学习成果,为同学们的后续学习生涯奠定坚实的基础。本文章主要探讨如何进一步优化课堂教学手段,提升同学们的数学学科核心素养。

信息技术与初中数学教学的有效整合

随着科技的进步,信息技术在教育领域的应用日益广泛。本论文探讨如何将信息技术与初中数学教学有效整合,以提高教学效果和学生学习效率。通过文献综述和实证研究,发现信息技术可以作为辅助工具,提供多元化的教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力和自主学习能力,还深入讨论整合过程中的关键问题和技术解决策略,以及教师角色和学生体验的变化,总结研究结论,并提出未来研究方向和展望,以期为教育领域的进一步发展做出贡献。

初中数学教学中有效情境的创设与应用

初中是培养学生数学素养的关键阶段,情境教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。文章探讨了情境教学法的特点,包括真实性和互动性,提出了将数学知识与实际问题相结合、教师与学生之间的积极互动两个问题。接着,阐述了创设有效情境的方法,如生活化情境、游戏化情境和探究式情境,这些方法可以帮助学生更好地理解数学知识。最后,讨论了在不同教学环节中如何应用情境教学,包括课前预习、课堂教学和课后巩固。通过这些方法,可以提升学生的数学学习效果,培养他们的数学思维和解决问题的能力,使数学教学更加有趣和富有成效。

数形结合思想在初中数学教学中的应用与探究

文章旨在探讨数形结合思想在初中数学教学中的重要应用及其对学生数学理解能力和问题解决能力的潜在影响.数形结合即将数学中的抽象概念与具体的图形相结合,是数学教学中的一种重要方法.文章首先概述了数形结合思想的重要性,随后分析了其在初中数学教学中的具体应用,包括在代数、几何和函数等各个领域的实例,接着讨论了数形结合思想对学生数学认知结构的影响,并探讨了其在教学中的实践意义,最后对未来的教学实践提出了建议.

数学实验在初中数学教学中的运用策略探究

在新一轮的初中数学教学改革中,传统的教学模式已经难以满足学生数学核心素养的发展需求,而数学实验具有实践性和趣味性,将其与数学教学相互整合,不仅能够为学生开辟全新的学习路径,也能提高学生的操作能力和认知能力,全方位地增强数学教学实效.文章探讨了数学实验在初中数学教学中的运用价值,并从课程目标和实际学情出发,依托于具体的课堂教学案例,论述了数学实验的有效运用策略,力求推动数学教学取得新的突破.