浅谈“双减”背景下初中数学核心素养在课堂教学中的落实

“双减”政策的提出是为了减轻中小学生的学习负担、优化教育资源配置、提高教学质量而提出的。作为基础教育重要内容的初中数学,其核心素养的培养就显得尤为重要,数学核心素养不仅体现在对知识的掌握上,还体现在数学思维能力、问题解决能力和数学应用能力等方面。将这些核心素养有效地落实到课堂教学中,是当前教育工作者面临的一个重大课题。本文对“双减”背景下初中数学落实核心素养的重要性以及当前初中数学课堂教学中存在的问题进行研究,并提出相应的落实策略,旨在提升初中数学的教学质量,促进初中生综合素质的发展。

在一题多解中渗透初中数学核心素养的培养——以三角形中点问题为例

文章对一道经典几何题目证法进行剖析与总结,增强学生对中点问题的理解,并在证法中融入初中数学核心素养的培养,不断提升学生的模型思想与推理能力,切实提升学生的数学学科素养.

初中数学核心素养理念下数学思想的渗透和能力培养--以人教版七年级数学《几何图形初步》为例

学生是学习的主人,初中数学教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识,形成核心素养。数学概念、公式、法则、性质等知识都直观地写在教材中,是有“形”的,而初中数学核心素养理念下数学思想的渗透和能力培养却隐含在数学知识体系中,是无“形”的。教师讲不讲,讲多讲少,随意性较大,常常因教学时间紧而将它作为一个“软任务”挤掉。实际上,作为数学知识,出校门可能几年后就忘了,唯有深深铭记在头脑中的数学思想、研究方法和思维能力等,这些都随时随地发生作用,使学生终身受益。本文结合实例阐述了新人教版七年级上册第四章《几何图形初步》中蕴含的数学思想及能力培养途径。

对落实初中数学核心素养策略指导课例的分析

随着教育改革的不断深入,学校及教师开始重视培养中学生的核心素养,在教学过程中也改进了教学的侧重点,教师不仅要教授学生知识理论,而且要帮助学生树立正确的学习观念和良好的学习习惯,进而帮助学生培养良好的道德素养.本文简要分析如何在课堂教学中落实核心素养策略.

新课标视域下生活化教育理念应用在初中数学学科核心素养培养的对策

随着新课标的实施,初中阶段的数学教学重点是培养初中生的核心素养。由于数学知识是生活中的数理内容积累而来,教师在开展的数学教学中需要运用生活化教育理念,提高教学的质量,才能够促进初中生的成长。但是,受到传统教育理念的影响,初中数学教师对于生活化教育理念的运用不足,无论是在课堂教学还是在作业设计中均存在生活化设计不足的情况,严重影响了初中生的数学核心素养培育。基于此,本文提出了在初中数学教学中结合生活实例、借助生活材料、利用生活资源、开展课后生活实践等对策,为培养初中生的数学核心素养做出努力。

以核心素养理念为导向,构建高效初中数学课堂

随着素质教育的不断推进,关于学科核心素养的研讨成为教育领域的热门话题。在初中数学教学中开展学生核心素养的培养,能够帮助学生去获得自己的“关键能力”,实现数学综合能力的提升。我结合自己多年的教学经验,对初中数学核心素养的内涵进行了介绍,并就具体的教学策略发表了自己的看法。