蒙汉双语教学初中汉语文教材的重构依据和指向

我国目前的蒙古族中小学校的汉语文教材改革滞后于其他课程,教材中存在的问题也已影响到汉语教学的质量和水平。我们应该立足实际,借鉴成功经验,加强蒙汉双语教学、汉语第二语言学习等方面的理论研究,在此基础上,针对蒙汉双语教学初中汉语文教材存在的问题,对初中汉语文教材进行体例重构,并由此推动教材改革的深入,促进双语教学质量的提高,也为蒙汉双语教学的开拓创新找到一个突破口。

喀什地区初中汉语教师适应汉语新课程情况研究

通过对喀什地区初中汉语教师的专门调查,我们发现:由于汉语新课程培训未能起到真正的指导作用及受自身汉语专业水平的限制,许多初中汉语教师在适应汉语新课程的过程中表现出一系列问题。针对这些问题及成因,我们认为必须加大汉语师资培训力度,夯实培训效用;同时立足本校实际,努力开发校本教研。

新课程背景下初中汉语言文学教学观念的转变

汉语言文学是初中教学的传统课程,在新课程改革的大背景下,要适时地转变教学观念,才能适应新的教学要求。对汉语言文学的教学特点进行了阐述,针对新课程改革对教师提出的新要求进行简要的分析,最后结合具体教材实例《塞翁失马》,讨论转变教学观念的具体措施。

浅析初中汉语文教学中如何培养学生的阅读能力

汉语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高汉语文综合素养的课。说到底,汉语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中汉语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中汉语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

浅析韩国初中汉语教材中课文的选择和编排——以《生活中国语》为例

韩国第七次教育改革把汉语正式纳入初中生的"生活外国语"科目中,学习汉语的热潮在韩国此起彼伏,选择汉语的初中学校与学生日益增多。本文选择了韩国出版社2009年8月19日出版的一套初中汉语教材《生活中国语》(),以课文为研究对象来浅析韩国初中汉语教材课文的人物的选择与交际角色、话题的选择与交际场景以及语言的选择与长度等三个方面选择和编排特点,以期助益于了解国外汉语教育教学特点。

浅谈如何提高西藏初中汉语教学效率

本文从目前我国西藏地区初中汉语教学所存在的问题出发,对如何提高西藏初中汉语教学效率提出了以下看法和建议。

朝鲜族初中汉语教科书汉字系统分析

识字量与学生的阅读效果有直接关系,对全民族文化素质也有影响。对中小学生识字量的把握和识字规则的考察是非常必要的。本文从现行义务教育朝鲜族初中《汉语》教科书的汉字安排入手,分析总结汉字系统的有关情况和特点,得出一系列具体数据,提出若干见解,为新一轮教科书的编写工作提供参考和借鉴。

朝鲜族初中汉语习作教学之我见

汉语基础知识与听说读写各项技能组成一座金字塔。语音、汉字、词语、语义短语、句子、语段等为基础知识部分,就是塔基;以文章的理解与写作为基础的听说读写,则组成了塔尖。只有学生积累足够的基础知识、理解汉语的语序,才够准确地表情达意。在基础知识积累丰富起来后,再授以相应的习作技巧,学生就能活学活用习作技巧,课堂效率自然就会高效。

少数民族初中汉语教学的趣味性策略研究

在初中教学中汉语是影响学生日常生活最多的学科,汉语也是初中教学中主要的教学科目.但在我国部分少数民族地区,学生在日程生活中仍然使用少数民族语言,这对于在初中教学中展开汉语教学形成了一定的挑战性.但汉语又是学生在未来生活中必不可少的知识,所以如何在少数民族地区有效地展开汉语教学成为了当前语文老师主要研究的科目.本文根据教学经验和相关研究探讨在少数民族,初中汉语教学中提高教学趣味性的有效方法,帮助教师提出一些有效的解决策略,提高少数民族初中汉语教学有效性.

浅谈初中汉语文作文教学困境分析及对策研究

在初中汉语文课程教学过程中,如何提高学生的写作能力一直是汉语文教学的一个难点。因为学生在进行文章创作时,必须要 有一定的知识基础与词汇积累,只有具备这两点才能写出高质量的文章,由此可见,提高学生写作能力并非一朝一夕就可以解决的。本文 通过对初中汉语文作文教学现状进行分析,并针对出现的问题提出相关建议,希望可以为教育事业发展贡献一份力量。

浅谈初中汉语有效课堂构建的策略

汉语教学是我国教育体制中重要的组成部分,作为学生读书认字以及理解文意的基础学科,初中汉语的教学和学习就显得尤为重要。面对社会发展新形势,如何对初中汉语的教学进行有针对性的调整,在全面培养学生的综合素质的同时,提高学生初中汉语教学的课堂质量,打造初中汉语的有效课堂,对初中汉语的教学具有重要意义。

西藏初中汉语文作文教学问题与建议

我国幅员辽阔、人口众多,五十六个民族总体呈现大杂居、小聚居的生活方式。藏族是青藏高原的原住民,人口总数过千万。受地理位置影响,藏族聚集地的经济发展相对缓慢,由于长期使用特有的藏族语言,与内地的文化交流受限,教育发展相对滞后。为帮助藏族地区发展,近年来国家相关部门开展了系列的语言教学改革,积极推广汉语和普通话。作文训练是汉语教学的重要构成,是学生书面表达能力的综合体现。本文以西藏初中汉语文作文教学中存在的问题为切入点,详细分析有助于西藏初中汉语文作文教学开展的策略,力求为西藏初中汉语文教学的良好开展增添助益。

浅谈初中汉语阅读教学中学生能力的提升

阅读是语言能力中“听、说、读、写”的重要部分,也是学生表达能力、沟通能力、理解能力的体现,其是语言学习的重要内容,在初中汉语教学中有占着重要的地位。但在实际教学中我们发现,初中生的阅读能力还不是特别理想,依然有一部分学生存在着不知文章内涵和意义的情况,如何改善这一情况,如何在教学中更好的提高学生的阅读能力,是我们本文研究的重点。本文我们将从几方面对如何在阅读课堂教学中提升学生的实际阅读能力进行探讨。

构建初中汉语文趣味性课堂教学探索

民族地区初中学生学习压力比较大,同时以往传统汉语文课堂教育的对策相对来说较为单调和无聊,长时间的学习会让学生感到厌烦,因此同学们的学习效率和学习热情也会受到消极的影响。其实学生对汉语文生动的课堂教育的兴趣依旧较为大,只是不少教师受到以往教学思想的束缚不理解该怎样辅导学生。

如何在初中汉语教学中培养学生的创新思维能力

伴随着新课程改革的不断推进和发展。初中汉语教学传统的教学模式已经无法适应时代的发展潮流．如何在汉语教学中培养学生的创新思维能力。成为了汉语老师们共同思考的重要问题。本篇文章就是从初中汉语教学的实际出发，提出了在教学中培养学生创新思维能力的有效途径，希望能够对以后初中汉语教学提供一定的建议和启发。

优化藏区初中汉语文教师课堂评价语的实践探索

学生是思想丰富的独立个体,尤其在初中阶段,学生的情趣情感极不稳定,对外界的评价和看法极为敏感,尤其是教师的态度和评价,会直接影响学生的课堂参与热情,对学生进行充分的研究观察,恰当合理的藏区初中语文教师课堂评价语,能够起到鼓励和发动学生的作用。本文提出优化藏区初中汉语文教师课堂评价语的重要意义,并就如何优化提出几点粗浅的建议。

朝鲜族初中汉语教科书选文分析

教科书选文是承载典范言语形态的重要载体。选文的选择与加工,决定着教科书的质量,关系着汉语教学的效率和课程目标的落实。该文将以新课程理念为指导,对朝鲜族初中汉语教科书的选文系统进行分析介绍,以期为朝鲜族汉语教材改革完善提供参考。

涉藏地区初中汉语文阅读教学问题以及解决方案探究

本文主要以涉藏地区初中汉语文阅读教学作为研究论点,先对涉藏地区初中汉语文阅读教学问题进行阐述,并以此作为研究依据,有针对性地总结了几点涉藏地区初中汉语文阅读教学的解决方案,主要包括提高教师队伍的综合素质、编制汉语文教材教辅、加强阅读技法训练、培养学生阅读兴趣、积极转变家长的思想观念,旨在促进涉藏地区初中汉语文阅读教学活动的顺利进行,实现涉藏地区汉语文人才的培养目标。基于此,文章就涉藏地区初中汉语文阅读教学问题以及解决方案展开探讨,以期对相关工作起到参考作用。

试论提升新疆初中汉语课堂教学效率的有效策略

随着教改的逐步深入,新疆初中汉语教学需要实现教学理念的更新,并创新教学方法,以在明确学生课堂教学主体地位的基础上,充分的激发学生的兴趣与主观积极性,进而通过良好课堂氛围的营造来提升汉语课堂教学效率。然而,基于传统教学模式的长期束缚,新疆初中汉语课堂教学呈现出了一系列的问题,导致教学质量与效率长期偏低。基于此,本文针对如何提高新疆初中汉语课堂教学效率展开了研究,并提出了几点策略,以供参考。

论初中汉语教学中古典诗歌的审美特质

在古典诗歌的教学中,如何让学生从中发现美、在美中陶冶性情并创造美,继而将民族精神发扬光大,这是广大初中语文教师孜孜以求的目标,也是“弘扬传统民族文化”的教学要求。本文就这一问题展开论述,重点分析了初中汉语教学中古典诗歌的审美特质。