如何提高初中物理习题课的教学效率

在初中物理习题课教学中,经常存在以下情况：一是学生对基本的物理概念、公式、定理等似乎掌握了,可是让学生运用所学知识去解决问题时,学生却不知如何下手;二是上课时教师先让学生逐题校对答案,改正错误,然后进行面面俱到、就题论题的讲解;三是教师充当＂演讲者＂,

初中物理习题课教学点滴谈

文章主要探讨了初中物理习题课教学应注意的三点问题：落实基础知识，培养良好习惯；认嘉钻研教材，精选训练题材；习题课要发挥教师的主导作用。

冰袋降温究竟应如何解释——兼谈初中物理习题命制及初中物理教学中的几个问题

在一道"中考"物理选择题的表述中,表达了以下观点:用冰袋能给高热病人降温,是因为冰熔化吸热.本文剖析了这一"解释不甚确切的观点",指出:用冰袋冷敷之所以能够为高热病人降温,其原因只是由于冰袋温度低于高热病人体温而已;而为高热病人降温之所以选择冰袋冷敷,其原因则是由于冰袋能够较为持久的保持低于高热病人体温的较低温度(0℃).笔者还针对这道试题的其它选项和这套试卷中的其他试题进行了研究,在针对"沾水防烫"和"受力物体"等问题的剖析中,提出了初中物理习题命制及初中物理教学中应该密切关注的几个方面.

从思维方法的学习到思维品质的提升——初中物理习题教学的案例分析

在初中物理习题教学中,有不少教师关注解题的思维方法,试图从思维方法角度来提升学生解题的能力,提高学生的思维能力.然而,学生在教师的这种＂方法＂引导之下,导致学生关注的是用什么＂方法＂获得了解题的成功,没有触及思维的本质.从核心素养的角度来讲,触及思维本质就需要在习题教学中从思维方法的学习向思维品质的提升转化,本文结合具体案例予以说明.

试论中学物理习题微课的开发与应用

本文主要阐述了初中物理习题微课教学的意义,从而进一步分析了当前物理习题微课开发与应用的主要问题,最后探索了优化当前初中物理习题微课开发与应用的建议。

利用“集合思想”巧解物理题

本文利用"集合思想"来巧解关于探究欧姆定律实验过程中预设电压的初中物理习题.