初中物理教室实验文化的文化思考和建构

初中物理实验教室在我们的传统印象中就是用来进行物理实验的地方,似乎很难和文化有什么关联,但是因为物理课本身就具有一定的文化因素存在,所以其实初中物理实验教室中是有文化价值的,但就是由于过往根深蒂固的思想,限制了初中物理实验教室中文化价值的发挥和发展,没有受到大家应有的重视的,先对应的在学术界也就缺少了研究。自“双减政策”落实以来,学生的素质教育就一直受到教育界的关注与重视,特别是对于学生文化素养的建设,对于理科教师们来说更是一个困难的事情,这多部分原因就是来自于理科教师不懂怎么利用本身学科的文化因素进行文化教育,这不是教师的问题,这只是原来相关研究的缺少和忽略。所以基于此,本文从初中物理教室实验文化的文化思考和建构来进行论述与探讨,从学生的整体素养建立为根本目的,将学生的全面发展和长远发展作为文章的出发点,对于课程顶层设计的需求为自己的谈论基础,论述初中教室中常态化引入学生实验辅助教学的实践意义。将证据意识的养成作为构建初中物理教室实验文化的核心思想。引导学生,多看,多学,多练习,对于物理实验保持热情和冲劲,培养学生的科学文化情怀,让学生以实事求是、科学探究作为自己的实验准则,让学生把握住初中物理教室实验文化的精髓,培养学生的科学精神、科学意识与科学行动准则、科学文化。宣扬格物致知,通过初中物理实验教室滋养学生的科学情怀。