初中物理电学单元教学设计中的内容统整与边界把握

电学是初中物理课程的重要模块,综合性强,是培养学生科学素养的重要课程.进行单元教学的整体设计,是撬动课堂教学转型的支点,其中最为关键的是单元教学内容的整合.在单元教学设计中,教学内容可以根据以下策略进行整合:以“项目”为中心进行统整;以“大概念”为中心进行统整.同时要遵循课时教学边界把握的规约:不简单重复、不随意拔高、不机械整合.

浅谈运用思维导图于初中物理电学计算题

在学科教学中整合信息技术,不只是将信息技术应用于教学中,方便教学资源的呈现。实践证明,在这个过程中融合一些先进的教育理念,会收到很好的效果。通过对搜集文献的分析,可以知道,目前在物理教学中一般到高中才开始运用思维导图,在初中用得很少,在电学计算中完全没有用到。同时,思维导图一般都是用于物理概念教学和预习、复习课的教学,

浅谈初中物理电学学困生的教学策略

学困生是初中物理教学中较为常见的学生群体，尤其是电学方面知识相对比较抽象和复杂，学生极易产生畏难情绪，失去学习信心，成为“学困生”，文章就以学困生的学习心理特征为切入点，指出教师应对初中物理电学学困生的策略。

初中物理电学中控制变量法的应用与分析

电学是初中物理教学中一项重要的学习内容,初中物理中涉及的电学知识是为学生将来深入物理学习做的铺垫。然而因为学生对于电学内容的感知程度不够高,加上电学内容本身也比较复杂,相对比较抽象,所以导致很多初中生在学习电学知识时遇到了很多困难。控制变量法作为一种将复杂数理关系理清的分析方法被引入初中物理电学学习中后,学生能够很清晰地从电阻、电压、电流三者间的变化关系了解电路情况,从而帮助学生提高了初中物理电学的学习效率。

初中物理电学中控制变量法的应用分析

在初中物理中,电学是一项非常重要的学习内容,而且还是以后进一步学习电学知识的基础.目前,初中学生都普遍存在的一个问题就是感性认知比较低,而物理电学内容关系比较复杂,导致了初中学生的学习效果比较差.为了有效的提高初中学生的学习效果,在初中物理电学教学中应用了控制变量法.本文中,分析了当前初中物理教学的现状,并具体的分析了控制变量法在初中物理中的应用.

论初中物理电学学困生的教学策略探寻

初中物理是一门专业性和探索性共存的学科,同时由于电学的知识点内容抽象复杂,造成学生在学习过程中产生畏惧心理,以至于丧失对于学习的积极性以及自信心,使得学习效率下降,变成学困生。本文对学困生的心理特征进行分析,从而对教师的教学方法提供帮助,提出相对的教学策略。

小组合作学习模式在初中物理电学中的实践研究

小组合作学习是一种全新的教学模式，即以小组学习为基本的学习形式，从而加强师生之间、生生之间的交流与互动，共同完成学习任务。与传授理论知识不同，初中物理电学教学主要以实验方式为主，培养学生主动探索知识的能力。本文主要研究初中物理电学教学中小组合作学习模式来探索出适合初中物理教学特点的教学策略。

浅析合作学习在初中物理电学实验中的实施

在小组合作学习在初中物理教学中有重要作用,通过小组成员之间的互相讨论,以及教师和学生之间的互相交流,使学生能够更好地完成相应的学习任务。在初中物理电学实验的学习过程中,由于教学内容大多是实验模式,小组合作学习的作用就更加明显。学生能够以小组为单位主动进行知识的探索,从而培养学生的物理电学实验思维,提高学生的物理素养。本文对合作学习在初中物理电学实验中的实施进行了探讨,希望能够为我国初中物理教学工作起到一定的作用。

初中物理电学中控制变量法的应用探讨

电学是初中物理十分重要的内容,同时作为基础教育阶段,该时期的电学知识将直接影响到学生今后电学知识学习的效果与能力。就当前教育结果来看,初中生大多存在感性认知点偏低的问题。由于电学本身内容较为复杂,所以大多数初中生的物理学习都会遇到很大的阻碍,电学知识学习结果不尽人意。为提高电学教学有效性,改善初中生电学知识学习效率低下的问题。本文将以控制变量法为途径,重点分析与探讨初中物理电学教学中的控制变量法应用,希望可以帮助更多的教师与学生。

初中物理电学中控制变量法的应用分析

初中物理电学是学生学习电学的基础，但是初中学普遍存在感性认知低的情况，所以在面对复杂的物理电学系时，往往学习效果不尽如人意。而控制变量法作为一种复数理关系的研究方法被引入到初中物理电学学习中后，学能够很清晰的认识到电阻、电压、电流三者的关系。是这一不错的教学方式。

初中物理电学解题能力的培养——有关电学中考专题研究

初三教材中电学占了很大一部分,中考电学的考查内容也较多,其中电学实验分值较大,是中考的难点之一.很多同学在学习中总会出现这样或那样的错误,在平时教学中笔者分析了学生主要失分的原因:不会分析析审题不清,对电学知识点掌握不牢等,江苏省中考必考三个重要电学实验:探究电流与电压、电阻的关系实验;伏安法测电阻的实验;电功率的测量实验.

浅析初中物理电学中的动态电路

一、电路的连接方式及特点1.教师在教学电路的连接方式时,一定要让学生理解电路的种类;基本电路、串联电路和并联电路,并且随时随地都能画出三种电路图(初中阶段的串、并联电路仅限于两个用电器)。2.教师哪怕浪费一节课,甚至两节课都要让学生亲自动手实验探究得出三种电路的特点。3.在学习电流、电压章节时,同样让学生亲自动手实验探究得出三种电路的电流、电压关系,并引导学生归纳总结出自己的探究结论,如下表所示.

浅谈初中物理电学学困生的教学方法

对于物理教学而言,电学成为最难理解的知识,存在抽象复杂的特点,学生容易出现学习兴趣不足、积极性差的问题,导致产生学困生的形成,学困生成为初中物理教学阶段普遍存在的学生群体,需引起学校与教师以及家长同学的高度重视。鉴于此,本文对初中物理电学学困生教学方法进行分析探讨,以此为初中教育工作者提供帮助。

一种电流等效的动态可视化教具创新设计--初中电学入门"电流流向"探究

在初中电学入门学习时,对于电流在电路中流向的传统讲授缺乏生动的教具支持,感性材料不明显,以至于难以激发学生入门学习时的兴趣。针对这一现象,文章提出一种可探究电流流向的等效的动态可视化教具设计,以期能为教学提供参考。

如何排查简单电路的故障

在初中物理电学的学习中.连接电路时,常常会发生各种各样的故障.电路的故障主要分为两类,一种是断路故障,指电路中某--地方断开或某一元件断路,导致用电器不能工作;另一种是短路故障,导致电路中所有(或被短路的这一部分)用电器不能工作.那么我们如何通过电路中的一些现象,来确定电路中故障的原因呢.下面结合中考试题,谈谈这类问题的解题方法。

电学复习方法指导

初中物理电学知识内容较多,知识点比较分散,所考知识点范围也很广,中考中分值也比较大。因此同学们要在理解领悟的基础上,熟记基本概念、规律、公式,做到活学巧练,举一反三,归纳整理,掌握一定的复习方法,在电学复习中起着画龙点晴的作用,考试才能百战百胜。

动态电路分析题探究

题型分析动态电路分析题是初中物理电学部分的重要考查内容之一,一般分为以下两种类型。一、开关通断引起的电路变化问题解决这类问题的一般方法是:(1)分析出控制变化的开关闭合前后电路结构所发生的变化,弄清不同情况下连入电路中电路元件的连接方式,及各种电表测量的是哪部分的电流和电压。(2)分析电路变化时各部分电阻、电流、电压等物理量的变化情况。

识错误连线 接正确电路

初中物理电学部分有几个典型实验:探究串、并联电路电流、电压的规律,探究电流与电压和电阻的关系,电阻的测量,测量小灯泡的电功率等。这几个实验在中考中经常会涉及电路中有一根导线连接错误,需要考生找出来并且改动一根导线使电路连接正确的问题。现举例介绍此类题的解题思路。例1 (2022·贵州·黔西南)在“探究电流与电压的关系”实验中,用2节新干电池作电源,其他器材如图1甲所示。

运用"表格法"突破教学难点——以"欧姆定律的应用"为例

"欧姆定律及其应用"在初中物理电学的学习中占有重要的地位.如何让学生轻松学习并掌握欧姆定律及其应用,成了教师关心和探究的问题.教材在探究电路的电流特点、电压特点的基础上,结合欧姆定律推导得出电路的电阻特点.这几个基本知识都是分开单独学习的.《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求学生能够结合电路特点,灵活运用欧姆定律,这也是电学学习的重点及难点.