赏识教育在初中班集体建设中的研究模式

一个优秀的班集体对于每个学生的成长发展都起着积极的促进作用。而优秀班集体的建立离不开教师的指导与学生的共同维护。将赏识教育的理念应用于初中班集体的建设中，能够充分调动学生的积极性与创造性，建立和谐亲密的师生友好关系，为学生的学习氛围奠定良好的基础。因此，以赏识教育为，研究初中班集体建设的具体模式。

初中班集体建设的五项有效策略

天津市滨海新区教育界出现了一件令人瞩目的事情:大港油田第四中学教师陈树平所带三届班级先后获得天津市三好班集体荣誉称号。学校坚持五育并举、全面发展,获得各界盛赞。为推广先进经验,我们开展专题研究,总结班集体建设成果,出版了《九班奇迹的故事》。在此,将课题成果分享如下。

建设一个“有情感”的初中班集体

当下的初中生从小接触各类数码产品,吸收的信息十分广泛,拥有更加跳跃的思维,还具备较强的自我意识。基于这种现象,班集体建设就必须有新时代的特色,要紧跟时代潮流,积极探索班集体建设的新理论、新方法和新途径。在新时代初中班集体的建设中,更应该倾向于建设有“情感”的班集体,用情感教育来积极引导学生的学习和生活。

试论初中班级凝聚力建设的困境与突破

加强班级凝聚力是班级建设管理工作的一项重要内容,也是培养班级同窗感情,增强班集体荣誉感,营造良好班级氛围的必要条件。班集体的凝聚,不仅仅有助于同窗情谊和班级氛围的培养,同时还对提高学生学习成绩、学习积极性有所帮助。当前我国班级管理教育工作中还存在着一定的问题,这些问题需要老师们带领着学生一一突破。因此,本文将从讨论初中班级凝聚力建设的困境出发,并从几个方面综合研究如何对其进行突破。