适性教育理念下的初中生涯规划教育实践

生涯规划教育,是帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门课程与活动。初中阶段的生涯规划教育,与高中的生涯规划教育相衔接,又不同于高中以职业选择和学科选考为重点内容的生涯规划教育。宁波市鄞州实验中学基于初中阶段教育的特点和自身学校实际,以“尊重差异·因性育人·多元发展”为理念开展适性教育,并在此基础上开展生涯规划教育。其实践主要从在课程实施中培养学生的生涯意识、在德育活动中丰富学生的生涯体验、在综合素质评价中提升学生的生涯认知三方面展开。

基于学生个性化发展的初中生涯规划心理健康教育校本课程研发

“教育之道,贵在因材施教。”随着教育的深入发展,个性化教育成为现代教育的重要理念。本文旨在探讨基于学生个性化发展的初中生涯规划心理健康教育校本课程的研发与实施。通过对学生个性特点进行深入剖析,结合生涯规划与心理健康教育的理论,本文构建了一套具有创新性和可操作性的校本课程体系。本研究采用问卷调查和个案分析等方法,验证了课程的有效性,并提出了有针对性的优化建议。本文不仅丰富了初中生涯规划心理健康教育的理论体系,也为学校开展个性化教育提供了有益的参考。

美国纽约州小学和初中阶段生涯教育研究

美国纽约州小学和初中阶段的生涯教育体系完善,目标清晰具体,标准设置合理,课程内容丰富,教学形式多元,强调生涯教育与学术教育的融合,同时在实施过程中与社会联系密切,不仅发展了学生的生涯意识和职业认知,而且促进了学生的全面发展。

科学规划生涯 成就美好人生——以“规划初中生活”一课为例

随着教育全球化的不断发展,素质教育的不断推进,生涯教育以其科学的理念、适切的培养目标被越来越多人所关注,进入到我国一些地区的教育体系中,成为素质教育的重要组成部分。大连市第十四中学提早规划,开展了初中生涯教育课程的研究与实践,学校将深入的理论探索、扎实的课堂教学、丰富的实践活动有机结合,帮助学生科学规划生涯,成就美好人生。

积极心理学视域下的初中职业生涯教育探析

积极心理学作为国际心理学界的一个新思潮,发起于20世纪末。在新一轮的教育改革背景下,职业生涯教育在不同教育阶段发展不均衡,初中阶段的职业生涯教育尚未被重视。在积极心理学理论指导下,初中阶段应广泛开展职业生涯教育,并针对初中职业生涯教育内容与策略提出建议,加强初、高中职业生涯教育体系的连贯性,使学生在未来有更好的发展。

初中聋生职业生涯教育的现状与对策——以杭州聋人学校为例

初中阶段是聋生职业生涯规划教育的萌发时期,也是重要时期。但调查显示,目前杭州聋校初中职业生涯教育缺乏,情况不容乐观。因此,在问卷调查、访谈的基础上,阐述初中聋生职业生涯规划教育的现状和问题,并提出对策思考,为全国聋校初中教育工作提供一些参考,满足学生的成长需求。

初中生生涯规划的对策研究

当前我国实施初中生生涯规划的现状并不乐观,学生虽有职业设想,却不了解未来社会对职业设想的需求、不清晰实现自己职业设想应具备的条件等。据此,提出以下对策:一是学校设置专门课程,专人专室指导;二是教师转变观念并在学科教学中渗透生涯规划引导;三是加强初中学生家长的生涯规划培训;四是学生多参加社会实践活动以提高生涯规划的水平。

基于乡村振兴背景之下的落后地区初中学生职业生涯辅导策略研究

随着我国经济的不断发展,提出了乡村振兴的战略,使落后地区的教育受到社会的关注。中学阶段是对未来发展方向的领悟,也是探索未来发展方向的最佳时机。职业规划可以帮助学生们理解他们的长处,建立他们完整的性格,找到他们的兴趣和认知,让他们的生活更美好。只有做好落后地区中学阶段的职业生涯规划教育,让学生树立高理想,才能改变落后地区中学教育现状。

刻度生命,不负卿春,遇见更好的自己

在新高考背景下,根据初中孩子的身心发展规律和生涯发展等特性,初中成为职业生涯教育产生、发展的关键时期。但是现阶段生涯教育在初中教育教学中比重较轻。因此,针对初中生生涯规划教育的现状和问题,发挥学校、家庭和社会的教育合力,针对问题思考和提出全面、系统的生涯教育的新路径,促使生涯教育成效显著。

打死也不会忘的时光之同桌就是另一个我

似乎在初中生涯里，所遇之人都比我独立比我能干，其中包括我许久未见的同桌。初见我同桌时，她扎着高高的马尾，穿着夏天的短袖校服，悠悠闲闲地站在走廊等待报到。风拂过她额前的刘海儿，穿过草坪，到达蔚蓝的天空。