浅议农村初中留守学生学习问题的现状与对策

农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革向农村积极推进中出现的一个特殊群体。农村初中留守学生问题已引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福,社会的稳定和谐发展。农村初中留守学生是近年来我国在改革开放的过程中,随着改革不断地在向农村积极推进的过程中在我国农村出现的一个特殊社会群体。农村初中留守学生问题是一个社会性的全局问题,已经引起了家庭学校社会的高度重视。留守学生的问题关系到家庭的幸福、社会的稳定和谐发展。

浅谈如何培养初中留守学生数学学习兴趣

在素质教育改革不断推进的背景下,学校对教育的要求也发生了巨大的改变,传统的灌输式的教学模式已经不再适应社会的发展需求,为了提升教学质量,教师需要在教学中不断调整自身的教学理念与教学模式。我们班级中留守儿童的比例相对较多一些,学生的学习状态并不是很好,因此在文章中重点探讨初中留守学生数学学习兴趣的培养,希望能够提出一些有用的见解。

试析初中留守学生思想道德素质存在的问题与对策

留守初中生问题是素质教育下的一个不得不面对的难题。由于这部分学生长年得不到父母的关爱和道德上的指导，导致其思想道德素质存在严重的问题。本文从初中生思想道德素质着手，深入分析其问题的成因，并在此基础上探索针对性的解决对策。

浅析农村初中留守学生的现状及教育管理

近年来农村初中经常有学生无假私自外出,给学校家庭社会带来了一些负面影响。据了解,外出的学生多数是留守学生。

农村留守初中学生学业成绩及心理影响因素分析

目的:了解农村留守初中学生学业成绩状况及心理影响因素。方法:抽取安徽某地区5所农村初级中学477名学生作为研究对象,其中留守学生279名,非留守学生198名;采用症状自评量表、自尊量表、中学生人际关系问卷、学习动机诊断性测验进行心理测试。结果:农村留守初中学生学业成绩与非留守初中学生相比较差;农村留守初中学生学业成绩与心理健康、自尊、人际关系、学习动机相关;学业成绩的影响因素为人际敏感维度、知识学习场面、技能场面、社会生活场面、失败回避。结论:初二年级留守学生学业成绩状况最差,知识学习、与同学社会关系成功动机越强,学业成绩越好;自卑、焦虑、紧张过度会影响学业发展。

刍议农村初中学校留守学生的心理教育策略

现如今,越来越多的农村劳动力进城务工,导致了大批农村留守儿童的产生.初中留守学生在缺少父母照顾和关怀下,非常容易产生心理健康上的问题.对此,班主任必须关注这些学生的心理教育,让他们能够获得心理的健康发展,获得有益的成长.

论初中留守学生心理问题及班主任教育对策

初中生正处于生理和心理发育的关键期。教育管理好初中留守学生,做好初中留守学生的心理健康教育工作,这对班主任来说是一个艰巨的挑战。班主任应多关注留守学生,多渠道开展留守学生心理健康教育工作,让初中留守学生身心健康发展。