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美国初中科学教科书《科学探索者》“探索活动”体例特色
被引量：
2
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作者
李宛鸽
董玉芝
《教育教学论坛》
2016年第43期210-211,共2页
本文将美国初中科学教科书《科学探索者·天气与气候》的"探索活动"分为"实验与操作"、"技术与设计"、"技能与应用"和"图像演示"四种类型,进而分析这本教材的"探索活动&qu...
本文将美国初中科学教科书《科学探索者·天气与气候》的"探索活动"分为"实验与操作"、"技术与设计"、"技能与应用"和"图像演示"四种类型,进而分析这本教材的"探索活动"体例注重动手操作和动脑思考,重视技能的过程性培养,并且不同的探索活动具有不同的功能,彰显了《科学探索者》一书"探索"的核心理念。
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关键词
美国
初中科学教科书
“探索活动”
体例特色
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题名
美国初中科学教科书《科学探索者》“探索活动”体例特色
被引量：
2
1
作者
李宛鸽
董玉芝
机构
延边大学理学院
出处
《教育教学论坛》
2016年第43期210-211,共2页
文摘
本文将美国初中科学教科书《科学探索者·天气与气候》的"探索活动"分为"实验与操作"、"技术与设计"、"技能与应用"和"图像演示"四种类型,进而分析这本教材的"探索活动"体例注重动手操作和动脑思考,重视技能的过程性培养,并且不同的探索活动具有不同的功能,彰显了《科学探索者》一书"探索"的核心理念。
关键词
美国
初中科学教科书
“探索活动”
体例特色
Keywords
America
Junior high school science textbooks
Exploration
Feature.
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
美国初中科学教科书《科学探索者》“探索活动”体例特色
李宛鸽
董玉芝
《教育教学论坛》
2016
2
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