项目式教学在初中程序设计课程中的创新设计

针对信息技术程序设计类课程传统教学模式的不足,文章以STEAM教育基本理念和项目式教学模式为初中程序设计课程改革的切入点,对课堂教学模式提出了一些创新的设计方法,并结合自编区域校本课程《Micro:bit创意智造》中的综合项目"舵机"一课,详尽地阐述了如何利用STEAM教育理念和项目式教学法进行课堂教学创新设计.

“微视频”应用于初中程序设计教学的探索——以初中Small Basic程序设计教学为例

随着网络和视频技术的飞速发展，“微视频”应用于信息技术课堂越来越深入，但通过文献研究发现，将“微视频”应用于初中程序设计教学还处于初步探索阶段。程序设计教学是信息技术课程的一个重要内容，但在课堂上教师难教学生难学成为程序设计教学的主要特点。本文以初中SmallBasic程序设计教学为例，在分析程序设计教学面临困境的基础上，积极探索“微视频”应用于初中程序设计的教学方法，对知识点整合、“微视频”的设计制作、“微视频”的使用策略和评价进行了探索实践，取得了良好的教学成效。

从“图形”到“代码”的初中程序设计课程设计

2017年7月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,其中明确提出要在中小学阶段逐步推广编程教育。在实际教学中,初中阶段更多的是学习图形化编程,高中阶段的新课标中要求学生熟练应用代码编程,要解决这一矛盾,初中阶段势必要从图形化编程过渡到代码编程。那么,初中程序设计课程怎样从图形化编程过渡到代码编程呢?针对这一问题,本文从课程目标设计、课程内容设计、课程评价设计三方面进行探讨,以期设计出符合初中学生情况且可以帮助学生从图形化编程到代码编程顺利过渡的初中程序设计课程。

基于微课的初中程序设计教学的应用研究

随着“微时代”的来临,微课作为一种教学辅助手段,与翻转课堂一起走进了教育领域,改变了传统的教师讲授式教学。通过实践研究,证明微课可以给予学生更丰富的视觉与听觉感受。教师针对学生的兴趣点,多角度激发学生编写程序的热情,获得丰富的学习体验,有助于提高程序设计的教学质量。

基于翻转课堂的初中SmallBasic程序教学模式设计与实践

近年来，“翻转课堂”教学模式被广泛应用于大中小学的课堂教学，但把“翻转课堂”教学模式应用于初中程序设计教学少有介绍。本文针对初中程序设计传统教学出现的问题，在相关教育教学理论和国内外翻转教学实践经验的指导下，提出了基于翻转课堂的SmallBasic程序设计教学模式，并SmllBasie程序设计课堂上开展了为期一个学期的实践研究．实践证明该模式能有效实现学生对SmallBasic程序知识的接受、建构与内化及编程技能的提高。

初中VB程序设计教学中学生计算思维的培养

计算思维作为信息技术学科的核心素养之一,是信息化社会中数字公民所应具备的基本素养。而初中VB程序设计能培养学生的逻辑思维能力和抽象能力。对初中VB程序设计教学中如何培养学生的计算思维进行探讨,结合实例从教学内容和教学策略两方面进行分析。