基于STEAM视角的初中综合实践课教学方法

随着教育改革与素质教育的发展,让更多人意识到综合实践课程的重要性,在此背景下出现了诸多新型的教育教学理念、教学方法,STEAM即是其中之一。STEAM能将各学科的知识融会贯通,助力学生综合实践能力与综合素质的提升。但是由于此种教学理念较为新颖,对教师教学能力也具有较高要求,需要教师具备专业化的能力与素养,才能构建高质量的课堂。本文基于STEAM视角对初中综合实践课进行探究,旨在实现对学生综合素养的培养。

初中综合实践课教学中学生创新能力的培养策略

综合实践课作为一门以活动开展为主的课程,对学生的亲身体验更为重视,关注学生在“探索”“实验”和“创作”“体验”活动中的体验和感受,并在其中发现问题和解决问题,从而促进学生动手实践与创新意识的提高。作为综合实践课教师来说,在其教学活动开展的过程中,要基于教学内容和初中学生实际,采用科学、合理的教学方式,在有效提升综合实践课程活力的同时,注重对学生创新意识和创新能力的培养。

分析提高初中综合实践课有效性方法

初中综合实践课主要就是引导学生在活动当中进行成长,提高学生的综合素质.所以教师在进行教学引导的过程当中,要摒弃传统的教学观念,以学生的兴趣爱好来进行教学,培养学生的思考能力,锻炼学生的动手实践能力,使学生在锻炼的过程当中,提高自身的创新意识和情感体验.

浅谈初中综合实践课有效教学策略

目前的初中综合实践课堂上存在着一些阻碍教学的问题,影响了教学效果和学生学习效率。本文将探究教师在初中综合实践课中的难点,以及如何提高教学质量的策略。

初中综合实践课的难点和策略浅析

目前的初中综合实践课堂上存在着一些阻碍教学的问题,影响了教学效果和学生学习效率。本文将探究教师在初中综合实践课中的难点,以及如何提高教学质量的策略。

初中综合实践活动课中教师的有效指导研究

教师是综合实践活动课的指导者。综合实践活动课中的教师指导,表现为对活动方式选择的指导、活动主题深化的指导、活动实践过程的指导。教师的指导是否有效在一定程度上决定着综合实践活动课的实施效果。因此,在实施综合实践活动课教学时,教师要发挥自身的教学引导作用,在活动方式选择、活动主题深化和活动实践过程等方面采用适宜的方式给予学生指导,促使学生踊跃参与综合实践活动课,推动综合实践活动有效开展。

浅谈新课标背景下初中数学综合实践课的实施策略

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在课堂教学过程中,初中综合实践课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。然而在当前,学校的综合实践活动的开展还需要进一步地努力。本文将对初中数学综合实践课的实施现状、存在的问题进行分析,提出了解决策略,并制定出来初中数学综合实践活动课实施的一般结构。

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。

语言项目学习在初中英语综合实践课中的应用

语言项目学习（Project-based language learning）既是以项目为中心组织语言学习活动的一种教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。作者借鉴前人已有的研究成果,基于对综合实践课程、英语综合实践课及初中生英语学情的分析,构建了适合在我国初中英语实践课使用的语言项目学习模式,并在温州某中学进行实验研究,取得了良好的教学效果,从而验证了该教学模式的合理性及有效性。

初中英语综合实践活动课的建构与实施

初中英语综合实践活动课是初中英语教学工作者根据综合实践活动课程的理念、初中英语教学的需要、学生的自身生活及社会实际所开发的课程,它能够促进学生的英语语言及内容知识学习,提高学生的综合实践能力和人文素养。文章首先回顾了初中英语综合实践活动课在我国的研究现状,然后对初中英语综合实践活动课的概念、教学目标、特点、实施方式及评价方式进行详细介绍,并提出若干教学建议,从理论与实践两个方面对初中英语综合实践活动课进行系统探究,以期完成初中英语综合实践活动课的建构。

初中综合实践活动课教学策略研究

初中综合实践课是培养学生实践能力的课程,笔者结合自身实践教学经验,对初中综合实践活动课教学策略进行详细探究,更好地推动初中综合实践活动课教学的发展。

初中综合实践活动课的成功之路探究

设置综合实践活动,是落实素质教育。培养学生创新精神和实践能力的重大举措.是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。这类新课程的开设,对于丰富课程类型,切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新。将发挥独特的作用。开展综合实践活动。主要是为密切联系学生自身生活和社会生活。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

论初中综合实践活动课师源性问题及其对策

综合实践活动课是我国新课程改革中提出的一种新的课程形态，是一门非学科性的新型必修课程，尚处在开发和实施的初级阶段，对学校而言是一个新的领域，对教师来说是一个新的挑战。而初中综合实践活动课，虽经过这些年的实施，积累了一系列宝贵经验，但在课程实施过程中还面临着不少师源性的问题，切实解决这些问题，才能确保初中综合实践活动课的正常开展。

初中综合实践活动课教师有效指导策略的研究

综合实践活动课程在实际运行的过程中是把学生的经验和生活体验作为重要的核心内容。该学科属于探究性的学习内容,主要是为了提升学生创新精神和创新能力。其在课程体系中有着独特的价值和意义。但是,该课程的有效运行与教师之间存在着密切的联系。教师教学的有效指导能够更好地实现其课程价值。很多研究人员对综合实践活动课程进行了重点研究,对教师综合实践活动课程的指导策略还需进一步完善和研究。

初中英语综合实践活动课的建构与实施

为了促进实施英语教育,进一步开展英语综合实践活动课教学工作,激发学生学习英语的兴趣,促进学生的英语语言及内容知识学习,提高学生的实践能力和综合素质,提高学生的语言运用能力和交际能力,很多中学构建和实施了英语综合实践活动课,本文通过对初中英语实践课的背景进行分析,对其概念进行研究,确立活动目标、活动主题,制定活动方案,对活动进行评析,从而提出了若干的教学意见,从理论和实践两个方面对初中英语实践活动进行研究和探讨,从而充分的完成初中英语实践课活动的构建。

《简单机械和功》综合实践活动课的实践与思考

本文结合案例浅谈初中物理综合实践活动课实施策略,将初中物理学科教学与综合实践活动进行有效的整合,为不同特长的学生提供适合于他们个性发展的平台,真正做到初中物理综合实践活动课的常态实施。

将生活化手段引入到课堂教学中

综合实践课是初中教育阶段的一门重要课程,有利于我国素质教育的有效落实。为了提升初中综合实践课教学效果,教师要注重采取生活化手段,为学生创设生动的情境,改善课堂学习氛围,帮助学生既掌握知识,也提升各项能力。笔者结合实际教学经验,提出了初中综合实践课生活化策略。

浅谈多媒体技术在初中综合实践活动课程中的应用

随着我国科学技术不断发展,多媒体技术以其自身独特的教学特点已成为各级教育教学中必不可少的一种辅助手段,且赢得了广大教师与学生的普遍接受和认可,它也有效地应用于初中综合实践活动课程中.初中综合实践活动课程作为一门新兴课程,与传统课程相比较,更符合新课标提出的要求,且能够使学生的创造能力被充分的激发出来.网络信息技术的进步,推动着社会的整体发展,将多媒体技术应用在初中综合实践活动课程中,需要教师根据学生的身心特点科学计划实践方案,使学生能够得到良好的锻炼.笔者就多媒体技术在初中综合实践活动课程中的应用展开了探究,希望能够促进该课程的进一步发展.