初中英语阅读教学中“起承转合”的运用

笔者通过多年的教学实践,吸取英语教学费时、低效的教训,探讨了阅读教学中"起、承、转、合"的运用,收到了良好的效果。"起",就是进入新课。让学生自主找出课文中的新词汇、新句子、新语法、重难点。"承",就是阅读分析理解课文。"转",即由此及彼,学以致用。"合",巩固当堂知识。这一连串的教学过程,完全是在教师指导下,学生积极的思维活动过程。

浅谈初中英语听力课教学

对中学英语教学工作者确实要注意培养中学生的听力能力，因为只有先听到信息才有输出的信息，只有提高了听力能力才能更好地提高说、读、写三种基本能力，从而为进一步学好用好英语打下坚实基础。如何提高学生的英语听力能力，是需要众多英语教师不断探讨的难题。本人在从事多年英语教学的基础上，与许多同行探讨找到了一些方法与措施。

刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

在初中英语这门学科的教学过程当中,英语词汇学习是学生开展英语学习活动的基础学习任务。但实际上在英语教学过程当中,有很多教师对词汇教学并没有过多的重视,仅仅要求学生记住词汇,就相当于完成了词汇教学的任务。本篇文章即将去分析,怎样在初中英语的学习过程当中更加有效的开展词汇教学。

词块理论在初中英语以读促写教学模式中的应用

读写能力的培养是初中英语教学的重要目标。阅读是语言知识输入的过程,写作是语言输出的过程,两者关系紧密,相辅相成,是语言学习的一体两面。教师以词块理论为依据,运用以读促写教学模式开展教学,能够提高学生的写作能力,帮助学生增强写作自信心。

文化意识培养视角下的初中英语模块教学设计--以一个模块的阅读教学材料为例

语言是文化的载体,文化是语言传递的内容。根据新课程标准,在英语教学中加强学生文化意识的培养已经成为英语教学的一个重要教学目标。另外,通过英语教学中的文化渗透,强化学生文化意识的培养,可进而初步培养学生的国际视野,为学生掌握英语应用能力奠定良好的基础,具有重要的实践意义。在英语教学中注重文化渗透既是新课标的要求,亦是实际应用英语应具备的基本素养。本文以此为据,以深圳牛津版八年级上册英语教材的一个模块单元的阅读材料为载体,从课前准备,课中活动,课后补充阅读和实践作业几个方面浅谈文化意识培养视角下的初中英语模块教学设计。

探究初中英语教学中的情感教育

很多教师认为初中英语教育需要花费太多的时间和精力;具体分析来看;影响英语教育的因素多种多样;其中也包括感情因素的影响。英语是初中教育的重要科目;是师生情感交流和互动发展的过程。英语教师在教学中要正确把握学生的情感教育;不仅可以帮助教师塑造学生的品行;还可以激发学生学习英语的兴趣;从而提高英语教学质量。

核心素养下的初中英语校本作业实践与探析

新课程标准中明确提出教育改革的重要目的就是培养同学们核心素养,核心素养的内容,主要包含培养同学们学习能力,提升同学们知识技能,让同学们树立完善的思维,传统的作业难以满足现当前教育需求,必须要革新作业设计内容采用因材施教教学观念,关注分层教学,落实好高效原则,本文基于核心素养视角下分析探析如何布置好初中英语作业,并提出校本作业的实践方略。

关于构建农村高效初中英语课堂的思考

英语作为我国教育体系当中主要的学科之一,对于学生们的学习和成长都起到了不可或缺的重要作用。初中阶段是进行英语教学的关键时期,也是为今后学生们的英语学习进行基础奠定的主要阶段。但是当下我国大部分的农村初中英语教学效率都不是很高,这对于学生们今后的学习和成长造成了较大的负面影响。所以农村初中英语教师在当下的当务之急就是找到合适的教学方法,提升农村初中英语教学效率,帮助初中生们更好的掌握和利用英语知识,为学生们奠定好英语学习基础。

龚亚夫:构建英语教育多元目标

"起步晚一些,同样可以学好英语……学习英语关键不在于接触语言的长度,而在于接触语言的频度和环境。""外语学习就如同把大脑带到健身房一样,能够促进我们提高思维能力,从而更好地去理解汉语。""学习英语的价值不仅仅是把它作为交流的工具,还在于培养学生的品格、心智以及批判性和创造性思维能力,让学生学会用另一种语言去思考,教会学生国际交往的基本礼仪,使他们成为具有健康品格和国际视野的人。""我心目中理想的中国英语教育需要建立多元目标,将学生的品格和思维方式的培养融入到教学中去。"

现代教育技术在英语教学中的应用

现代教育技术是科学技术高速发展的产物。随着新课程改革的不断深入,现代教育技术越来越多地被应用于英语课堂教学之中,为初中英语学科教学带来了革命性的变化。现代教育技术辅助课堂教学,优化了教学结构,通过情景设置、人机互动实现了自主、合作探索式的学习,提高了学生的自学能力,为学生提供了更为广泛的学习空间,拓宽了学生的学习视野,使英语教学效果得到了综合性的提高。