互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

随着教育领域不断深入改革,现如今,素质教育占据了学校中的重要地位,对传统教育进行了改革和创新促进学生的全面发展。无论是家庭,学校还是社会,都在关注着学生全方面的成长和发展,以期通过素质教育,完成对学生的全面培养,引导学生掌握适合发展终身的能力和素养。在初中英语教学中,传统教育的影响还比较深远,课堂教学效果并不理想,在此情况下教师可以开展互动式的教学模式,将更多的时间给予学生体现学生的主体地位,加强和学生的交流互动,了解学生在英语学习中遇到的困难,引导学生积极参与知识探索活动,发散学生的英语思维,激发学生自主学习的意识,从而开展高效的学习。

互动式教学模式在初中英语教学中的应用

互动式教学模式作为一种教学模式，其极大地体现了学生学习的主体性与当前的素质教育和课程改革目标一致，同时其在初中应用中可以彻底打破传统初中英语教学的束缚，为学生创设一个活跃的英语学习氛围，并且可以有效地调动学生学习的积极性和热情，那么提高初中英语教学质量也自然水到渠成。本文以互动式教学模式为研究对象，就其在初中英语教学中的应用策略进行了探究，以期更好地指导初中英语教学，提高教学的质量和效率。

新课程理念下初中英语分层次教学模式的构建

初中生没有经过入学考试的挑选,使得初中英语课堂教学面对的必然是参差不齐的学生,如何按新课程理念的要求,面向全体学生,引导学生主动学习,充分发展学生的个性,是摆在我们面前的一个严峻的问题。传统的教学模式大多是"一刀切"、

初中英语互动式教学初探

新课程、新理念,新教材、新教法.实施新课程的过程是我们不断探索的过程.笔者认为,互动式教学是提高英语课堂教学实效的有效途径.以往＂教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背＂的落后的教学方式压抑了学生的个性发展,剥夺了学生创新的时间和空间.互动式教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,学生的个性得到了充分的张扬.

“发展性的教与学互动”教学模式研究

“发展性的教与学互动”是“学、教、研”相结合的教学模式 ,是推行高难度教学的有效形式之一。该教学模式运行的关键是创设适合学生思考的发展区 ,基本条件是教师了解学生、教学民主和适宜的难度。

初中英语互动教学模式探析

传统初中英语教学主要以授受型的填鸭式教育为主，不仅约束了学生自我个性的张扬，在教学效果方面也收效甚微，甚至}】发了学生严重的厌学心理。初中英语课堂互动教学模式的提出，实现了师生之间的良好交往与共同发展，是对新课程改革理念的有效践行。在互动教学过程中，教师可在课堂教学中渗透社会实践的发展理念，体现英语课程的实用性。

中学心理健康教育课堂教学模式探索

教学模式的合理选择对教学目标的完成以及对教学效果的影响都比较大，良好的教学模式是指在一种教学理论的指导下，在一种教学环境和资源的支持下，使得教学活动的各要素能够得到稳定的发展，保证其结构的合理性。心理健康教育是一门比较特殊的课程，虽然其在学生的学习成绩中所占的比重很小，但是却关系到学生的身心健康发展，对学生的成长具有非常重要的作用。特别是中学生正处于叛逆期，如果没有良好的心理疏导和自我调节能力，极容易使学生出现严重的心理问题。

践行互动教学,追求高效课堂

天津铁厂第二中学坚持“让学生健康成长，让教师持续发展，让学校彰显特色”的办学理念，以实现学生“德有所立、智有所启、体有所健、美有所养、心有所向”为教育目标，坚持教学创新，积极探索和践行“互动教学模式”，找到了一条大幅提高教学质量的发展之路．本期“专题”栏目选登的几篇来稿，既有对天津铁厂第二中学“互动教学模式”的具体介绍，也有这一教学模式在各学科中应用的思考与实践经验的总结，希望读者能从中受到启发。

编制科学学案,提升课堂效益

"学案导学"是以学案为纽带,以导学为方法,学生自主学习为主体,教师的指导为主导,学生的知识建构为主线,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。运用"学案导学"展开课堂教学,借助学案进行的课堂教学活动,就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样的课堂,充满了活力和生机。"学"在教学中占了相当大的比重,课前和课中以及课后都在围绕着学生的"学"展开一系列有效的训练活动。

落实学讲计划当强调学生能力的培养

初中语文教学中实施学讲计划,不仅是教学改革工作推进的需求,也是培养学生综合素质的需要。和传统的语文教学模式相比较,学讲计划更多的是注重了学生的全方位发展。按照学讲计划的常用模式,教学活动一般分为＂自主学习——小组交流——展示成果——质疑探究——检测反馈——小结反思＂这样几个步骤,它对学生的能力发展也提出了更高的要求。