初中英语优质课教师课堂评价语的调查研究——以国家教育资源公共服务平台为例

教师的课堂评价语是教师课堂话语及语言输入的重要组成部分,对学生的学习起促进作用。对教师课堂评价语进行研究,有利于改善教师的英语教学,促进教师专业素养的发展。该研究以国家教育资源公共服务平台2019年度“一师一课”部级“优课”中的江苏省3节初中英语优质课为例,通过对录像进行反复观察和文本转写的方法,分析了3位授课教师的教师课堂评价语,研究他们课堂评价语的现状(数量、类型和内容)和存在的问题,并将比较有代表性的课堂片段呈现出来作为范例。

浅析初中英语优质课

上好一节初中英语优质课,要合理选择和设计课堂导入,并处理好“入、化、出”。教师指令清晰,关注学生活动的参与度,适时激励评价。

观第七届山东省初中英语优质课展评有感

本文分析了第七届山东省初中英语优质课展评活动的突出特点，旨在引导教师对照和反思自己的教学实际，思考优化课堂教学的方法与途径。

初中英语优秀课例情感目标的落实

针对情感目标在初中英语课程中常被“边缘化”或落实过程生硬僵化的问题,通过分析总结三堂初中英语优质课例中教师对学生进行情感态度教育的方式,分析总结得出情感目标的四条有效落实策略:立足教材,深挖文本;读后环节问答启发式;以读促写抒情式;全过程参与体验式;