思维英语USE教学模式在初中英语复习课中的探究——以仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 1复习课为例

一节行之有效的英语复习课既要帮助学生复习语言知识,培养学生语言能力,又要在此基础上发展学生的思维能力.文章以“输入理解（understanding）分享内化（sharing）输出表达（expressing）”的USE英语教学模式,设计了一节初中英语复习课的教学案例,以此来探讨初中英语复习课的教学步骤.

浅议思维导图在初中英语复习课中的运用

"思维导图"作为一种"基于系统思考的知识建构策略"已被广泛应用于各个领域,"学科思维导图"也已被普遍应用。在初中英语复习课中,这种思维模式有助于学生记忆、分析、思考,加强学生对英语知识的理解和记忆,且有利于人脑扩散思维的开展,提高学生复习的积极性和复习效率。

初中英语复习课教学有效策略的课堂实践研究

教育是一个国家发展的不竭动力,所以在当代的教育体系中,我国也在不断进行教育改革,致力于培养出更具时代竞争力的学生。那么在教学过程中,除了对学生进行知识讲授,教师也需要重视复习的重要性。如果没有经过复习这一环节,学生对于自己学习的知识很快就会忘记。所以为了避免这种情况出现,在当前的教育阶段,教师应该重视复习的重要性,但是同时针对于当前很多学生没有找准复习的方法,所以影响了当前复习的效率。因此教师需要合理规划复习课内容,提出实用的复习策略。所以本文就以当前初中英语复习课的教学策略展开探讨。

巧用思维导图,提高初中英语复习课效率

思维导图是较为直观、视觉化的现代数字教学工具,在初中英语教学的应用中对知识点归纳、总结有着较为集中的呈现,可以帮助学生建立更全面的知识思维体系,激活初中英语复习课的学习氛围,调动初中生学习英语的主动性,也可以从单词、课文、语法、写作等方面进行强化,提升英语复习效率。

探究有意义学习理论在初中英语复习课中的应用

本文以有意义学习理论为基础,结合英语教学实际,得出对英语复习课具体过程的启示.

话题式复习法助推初中英语复习课提质增效

在初中英语复习课教学中,传统的复习方法存在模式单一、沉闷,效率不高,达不到预期效果的问题。这样的复习方法大大地扼杀了学生学习的积极性,复习效果往往不太理想。一堂成功的复习课不仅要对知识点进行梳理,使学生强化记忆,加深理解,又要让学生积极主动地参与课堂教学,培养知识运用能力,还要使他们提高自主学习能力,产生创新意识。