分析课程思政视域下的初中英语阅读教学现状。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about阅读教学为例,探索课程思政视域下的初中英语阅读教学实践路径。研究表明,将思政元素融入...分析课程思政视域下的初中英语阅读教学现状。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about阅读教学为例,探索课程思政视域下的初中英语阅读教学实践路径。研究表明,将思政元素融入英语阅读教学有助于提高学生的思想觉悟和道德修养,培养他们的跨文化意识和国际视野。指出教师要根据教学内容和学生特点,合理设计课程思政教学,促进他们全面发展。展开更多
分析传统的初中英语复习课存在的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》九年级(全一册)Unit 6 When was it invented?为例,具体阐释新课标背景下初中英语单元整体复习的实施路径,即参照《课程标准》课程主题,创设单元复习情境;对照《...分析传统的初中英语复习课存在的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》九年级(全一册)Unit 6 When was it invented?为例,具体阐释新课标背景下初中英语单元整体复习的实施路径,即参照《课程标准》课程主题,创设单元复习情境;对照《课程标准》四维要求,确定单元复习目标;基于英语学习活动观,设计单元复习活动。展开更多
文摘分析课程思政视域下的初中英语阅读教学现状。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about阅读教学为例,探索课程思政视域下的初中英语阅读教学实践路径。研究表明,将思政元素融入英语阅读教学有助于提高学生的思想觉悟和道德修养,培养他们的跨文化意识和国际视野。指出教师要根据教学内容和学生特点,合理设计课程思政教学,促进他们全面发展。
文摘分析传统的初中英语复习课存在的问题。以人教版(Go for it!)初中《英语》九年级(全一册)Unit 6 When was it invented?为例,具体阐释新课标背景下初中英语单元整体复习的实施路径,即参照《课程标准》课程主题,创设单元复习情境;对照《课程标准》四维要求,确定单元复习目标;基于英语学习活动观,设计单元复习活动。