挖掘学科间链接点 践行英语学习活动观——例谈初中英语跨学科主题学习的教学设计

英语跨学科主题学习可以有效破解目前学科融合教学存在的学科间知识相互交叉、简单重复、缺乏整合和缺少关联的困局,充分发挥课堂教学的效能。初中英语跨学科主题学习应在深入分析单元内容,确定单元主题意义的基础上,寻找学科间链接点,并结合学情,制订单元及课时教学目标,再践行英语学习活动观,设计指向“教—学—评”一体化的学习活动,引导学生在实践中形成新的相对系统的认知、解决问题的方法和能力,促进学生核心素养的发展。

转变“开口难”的现状——探讨初中英语口语教学方案

随着我国改革开放的不断深入,国际互动性逐渐增强,英语作为国际主流交流语言,地位更加重要。英语教学的目的是实现学生实时英语交流,英语交流无障碍化,但是实际教学中出现了大量的哑巴英语、中式英语口语。本文以初中英语口语为例,探讨初中英语教学如何转变"开口难"的现状。

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

随着近年来我国积极地融入到世界市场的竞争中,英语作为目前世界市场上进行交流应用范围最广的一种语言,成为了我国学生必修的一门学科.初中英语是我国学生真正开始英语深入学习的开端,是一个十分重要的阶段.在日常的英语教学中,英语阅读教学一直是一个重要的环节.由于不同学生英语阅读水平和学习能力的不同,众口难调,老师很难满足不同层次学生的学习需求,从而导致整个初中英语的学习质量不佳.因此如何有效地提高初中英语阅读教学质量已经教育界普遍关注的一个话题.本文将通过研究初中英语阅读教学中的不足,积极的寻找解决的对策,希望能够为同行提供一些帮助.

英语学习活动观视域下初中英语歌曲教学探究

新时代呼吁教育界对课堂进行改革,以便更好地引导学生并激发学生的学习兴趣。英语歌曲以轻松愉悦的方式开启了学生通往英语世界的大门,使学生在无形之中受到语言和文化感染和熏陶。而加强英语歌曲在英语课堂中的运用也能改变传统教学方式,提高课堂教学效率。本文回顾新课标对于英语学习活动观的要求,探讨初中英语歌曲教学的研究意义,并结合教学案例分析了在英语学习活动观的指导下英语歌曲如何能有效地运用于初中英语课堂教学。

影响初高中英语教学衔接的因素及应对策略

从心理变化和学科差异两个方面分析影响初高中英语教学衔接的主要因素。从学习心理、英语教材、学习习惯和方法等三个方面探索初高中英语教学衔接的策略,如树立自信心,制订学习目标;编写校本衔接教材;培养学习习惯和方法等。

浅论初高中英语教学的衔接

当前，初高中英语教学衔接问题困扰着许多高一英语教师。笔者认为，教师要解决初高中英语教学衔接不畅的问题，可以从以下两个方面人手。一、了解初高中英语教学的区别1．学习难度不同。初中阶段的英语学习内容相对而言比较简单，要求学生掌握约1500个英语词汇，掌握5种基本句型、简单的复合句（宾语从句、状语从句）及并列句中连接词的运用方法，掌握谓语动词8种时态的运用。而高中阶段的英语学习难度有了大幅度的提升，

夯实基础,扬帆起航

中小学英语主要有四方面的不同。鉴于这些区别,如何做好小学英语和初中英语的衔接?措施有:教学方法的衔接,学习任务的衔接,学习方法的衔接,学习中师生关系的衔接。