关于初中语文“学困生”学习自我效能感培养的尝试

初中阶段正是学生建立“自我意识”机制的敏感时期,也是其学习自我效能感发展的重要时期。关注语文学科的“学困生”自我效能感的差异,巧用“小组合作”学习模式解除其“等级观念”,帮助语文“学困生”重拾对语文学习的信心。