开展初中语文名著阅读教学的措施分析

对于中小学生来说,阅读名著不仅可以使他们在阅读的过程中增长知识,还能获得一些为人处世的感悟。实际上,阅读名著是为了从名著中认识世界,获得更多的信息,并且提高自身的阅读能力。就目前的形式来看,初中生在进行语文名著阅读的过程中存在一些问题,教师无法从他们的阅读情况中明确他们的阅读能力是否得到了提升,也无法得知他们是否真正从阅读过程中获得了相应的知识和感悟。本文就开展初中语文名著阅读教学的措施进行相关的分析研究。

在初中名著阅读教学中培养学生自主学习能力的探索

在初中语文名著阅读教学实践中,教师重视课内精读部分的教学,也希望学生在课后自主阅读整部作品。为此,教师留给学生充裕的自读时间。但是教师把阅读时间交给学生,学生的自主阅读没有真正自主起来,学生的课外名著阅读还是存在诸多问题。为此,教师需要在名著阅读教学中培养学生自主的学习能力,养成学生主动选择、主动安排、掌握方法的学习习惯,切实推动学生的课外名著阅读,让学生积累足够的课外知识,丰富个人精神家园。

巧妙创设学习情境,引领语文名著阅读——以《红星照耀中国》为例

名著阅读是初中语文学习中不可或缺的组成部分,但是现阶段初中语文名著阅读教学存在着学生阅读兴趣淡薄、阅读时间短缺、教师教学方法不当等问题,情境教学则从学生兴趣出发,关注学生情感体验,在栩栩如生的情境中强化认知,提高感受力与理解力,不失为提高阅读学习效率、提升学生语文素养的有效途径。